1.4尝试科学探究 教案 2021-2022学年沪粤版物理八年级上册

物理讲义 课题 1.4尝试科学探究 八年级 新课教学 教学目标： 1.了解科学探究的一般过程和步骤。 2.练习测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。 3.初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。 教学难点： 运用简化研究对象、控制变量等物理科学探究方法。 教学内容(探究摆的奥秘) 1.提出问题 科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。＿＿＿＿和＿＿＿＿是提出问题的基础。 最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙修理，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 思考：对这个现象，你想知道些什么？ 你提出的问题是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.猜想与假设 猜想与假设是胡猜乱想吗？ 在科学探究中，猜想与假设是以自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿为基础作出的一种＿＿＿＿解释。 你的猜想是：摆动的快慢可能和＿＿＿＿＿＿＿＿有关； 摆动的快慢可能和＿＿＿＿＿＿＿＿有关； 摆动的快慢可能和＿＿＿＿＿＿＿＿有关。 3.设计实验与制订计划 提问：对于以上的猜想，你们准备怎样制订计划与设计实验来验证呢？ (用细线系住小球代替＿＿＿＿，用停表测量摆动的＿＿＿＿) 设计实验应针对探究目的，选择探究的器材，在此，对具体的实物进行了简化，用细线悬挂小球代替钟摆，是一个很好的设计。 由于细线长度、小球的轻重、摆动的角度都可能与摆动快慢有关，因此在实验过程中要采用＿＿＿＿＿＿＿，即：只改变其中一个因素，而控制其他因素不变，然后得出该物理量与这个因素的关系。 4.进行实验与收集证据 下面请同学们讨论实验方案，设计实验数据表格。实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。把观察到的重要＿＿＿＿＿和＿＿＿＿记录下来，填入记录表格。注意：数据的记录要尊重＿＿＿＿，不可＿＿＿＿，不可＿＿＿＿。 实验方案和步骤： (1)用同样长的悬线，分别挂上同样大小的铜球和铝球，让它们摆动相同的角度，比较摆动一次的时间。 表一　　控制悬线长、角度相同 10次时间 20次时间 铜球(大石块) 铝球(小石块) 由上表可知：铜球摆动一次平均所需的时间为＿＿＿＿＿＿。 铝球摆动一次平均所需的时间为＿＿＿＿＿＿。 (2)用不同长度的悬线，挂同一个小球，让它们摆动相同的角度，比较摆动一次的时间。 表二　　控制小球、角度相同