七年级政治下册第六单元第3课《自立自强》教案

教 学 设 计 方 案 案例名称 科目 初中政治 教学对象 七年级学生 提供者 课时 2课时 一、教材内容分析 本课的内容主要围绕“自立、自强”这一主题这一主题词展开，通过活动让学生认识到自立自强是一种优秀品质，并在生活中逐步学会自立，在实践中培养自强不息的精神。 1、 自立自强是一种优秀的品质；（自立自强的含义；成就伟大事业的人，都是自立自强的人；自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。） 2、 学会自立；（克服依赖心理；懂得管理和安排自己的生活） 3、 培养自强精神。（志存高远；要勇于面对困难，做生活的强者；在磨砺意志中自强进取。） 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）[来源:Z|xx|k.Com] １、知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质，知道对待生活要有自强不息的精神，懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过独立的生活。 ２、过程与方法：通过“探究园”的活动，初步了解中学生自立的含义，养成自立自强的生活态度，通过与榜样的对比，找出自己与他们之间的差距，学会科学分析自我的方法；通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立这强精神的重要性；结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，要学会自立，培养自强精神。 ３、情感、态度、价值观目标：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。 三、学习者特征分析 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的： 1、学生是厦门市莲美中学初一的学生；2、学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高；3、学生具有自主探究和合作学习的经验和能力； 4、现在的学生绝大多数是独生子女，在家庭中享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，学生自已也把生活上对父母的依赖看成是理所当然的； 5、对于七年级的学生来说，自我意识和独立性逐步增强，正从依赖走向独立，养成自立自强的精神是非常重要的。 四、教学策略选择与设计 1.探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导； 2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围； 3.情景创设策略：运用生活中与教学内容