五年级上册科学表格式教案-2.5 燃烧与灭火 青岛版五四制

5、燃烧与灭火 教案 课 题 燃烧与灭火 单元 2 教 学 目 标 1.知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法;掌握火灾逃生的常识;知道烧烫伤的应急处理方法。 2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案;学会火灾逃生及烧烫伤应急处理的技能。 3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。 4.了解社会需求是科学技术发展的动力。 学情分析学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，在之前的学习中对物质的燃烧也有了一定的知识积累。对燃烧的条件有了一定的感性认识，对灭火的原理也有了一些生活经验，需要进行深入的理论研究和能力升华，同时加强理解控制变量法在实验中的应用。重点 难点 重点：探究燃烧的条件、灭火的原理和方法。 难点：运用相关知识解决日常生活的实际问题。 课前准备 多媒体课件 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入 二、新授 三、拓展延伸 一、导入新课 教师谈话导人:燃烧是我们生活中常见的一-种现象，你们知道物体怎样才能燃烧起来吗?这节课，我们一-起探究与燃烧相关的问题。 二、活动过程 物体燃烧时有哪些现象发生? 1.教师提出问题:生活中，你们见过物体燃烧时有哪些现象发生? 4.教师引导学生以小组为单位在班内交流，其他小组进行补充。 5.师生归纳总结:物体燃烧时会发光、发热等。 燃烧需要具备哪些条件? . 1.教师提出问题:物体燃烧需要具备哪些条件? 2.教师引导学生猜想物体燃烧需要具备的条件,并进行交流。 4.教师引导以小组为单位进行实验，教师巡视指导。 6.师生归纳总结:燃烧必须同时具备3个条件:可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。7.教师对学生的探究活动进行评价，鼓励、表扬学生的突出表现。 灭火的方法有哪些? 1.提出问题:我们知道了燃烧必须同时具备3个条件，反过来，我们怎样能够不让燃烧的这3个条件同时具备呢? 4.引导学生列举灭火方法。 5.教师进行安全提醒:遇到火情时，首先要保护好自己，赶紧拨打火警电话119。遇到火灾怎样逃生? . 1.教师播放火灾视频。 2.教师提问:如果置身其中，你们会怎么做? 4.教师引导学生做给“纸锅”加热的实验，推理得出人遇到火灾时披上湿的被褥能帮助逃生。 5.教师出示资料卡。 怎样预防和处理烧伤、烫伤? 1.师生交