3.11机器人行走教学设计---2021—2022学年浙教版（2020）九年级信息技术全册

3.11机器人行走教学设计---浙教版（2020）九年级信息技术全 教学目标: 前面已经让机器人在仿真环境下（屏幕上）按我们的命令动了起来，这节课需要让同学自己设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。 学情分析:学生已经掌握了前面课程所学习的内容，对机器人的学习很感兴趣 重点难点 本课重点在于让学生了解和掌握整个机器人 活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。 教学过程 （一）创设情境、导入新课 演示机器人灭火的过程，激发学生的兴趣。 引入：同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。 （二）引领探索、获取新知 1、实践活动一：前后走 通过简单“前后走”的动作让学生快速掌握图形化编程方法，以及如何让机器人动起来等基本操作步骤。 2、实践活动二：走正方形路线 今天，我们的任务是让机器人走四边形。 问：机器人走四边形需要经过哪几步？ 引导学生回答：机器人走四边形就是让机器人完成“前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯→前进→转弯”，也就是机器人需要完成四个“前进→转弯”。 教师提示（播放课件）：要让机器人完成一个“前进→转弯”，首先需要启动电机，使机器人能以一定的速度向前运行一段路程，然后停下，以左轮为中心旋转90°再停下，这样就能走完四边形的一边。 提问：要让机器人走四边形，需要重复上述步骤几次？ 学生回答：4次。 教师总结（播放课件）：重复4次相同的步骤，有一个简单的方法，就是编程的基本结构之一——循环，本任务即循环重复4次。 (1)根据编程思路，学生自主探索图形化编程方法。 (2)找学生演示自己的流程图，师生一起查找问题。 (3)教师给出标准的流程图，对主要模块进行讲解（播放课件）。 机器人走四边形流程图如图1所示，此程序的步骤如下： ①用鼠标点击图2“控制模块库”，从中选择“多次循环”。鼠标右击图3图标，在弹出的图4界面中，将循环次数由10改为4，这意味着要循环执行4次。 ②点击图5“执行器模块库”，选择“直行”模块，在↑↓直行上点击鼠标右键；出现图6，按照文字的含义进行设置即可，如图6表示让机器人