浙江省杭州市之江实验中学2021—2022学年九年级上学期期中考试语文试卷

杭州市之江实验中学2021学年第一学期九年级期中考试 语文试题卷 考生须知 1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分,考试时间120分钟。 2.答题前,必须在答题卷的指定区域内填写班级、姓名和座位号。 3所有答案都必须做在答题卷规定的位置上,务必注意试题序号和答题序号相对应。考试结束后,只需上交 答题卷 卷首语:亲爱的同学,为了丰富学习生活,提高运用知识解决问题的能力,之江实验中学九年级语文组开 展“既见君子,云胡不喜——君子文化的理解与传承”项目化学习活动。本次学习分“方案设计”“学习 实践”“成果构筑”三个阶段,快来参与吧 方案设计 项目化学习活动方案 项目名称既见君子,云胡不喜一一君子文化的理解与传承 项目简述 本项目引导我们在活动中探究君子文化的内涵,加深对君子文化的理解,传承君子精神,涵养少年 核心知识君子文化 高阶认知调研、系统分析、比较、推理、问题解决、创见 动性问题如何领略君子神韵,探寻君子真义,传承君子风范 个人成果: 评价的知识和能力 成1.结合诗文资料,完成评价单,领略君子神韵 理解传统文化的能力 果|2.阅读课内外文学作品,完成阅读探究,探寻君子真义 处理信息的能力 与 在创造性写作中表达对君子的向往,实践做君子的理想,让生阅读能力 实践与评价评活更有内涵。 写作能力 价公开成果 完成《既见君子,云胡不喜》校刊成果集,宣传君子文化 过程性评价:略 项目过程:略 学习实践 任务一:领略君子神韵 1.【溯本求源】小之就“君子”含义的本源和演变进行探究,以下是他根据资料制作的知识卡片。 “君子”之源 《易经》中有关君子“终日乾乾 完成君子核心内涵建构的是 “君”,在商朝甲骨 夕惕菪,厉,无咎”“谦,亨,君 孔子。通过孜孜不倦的探索,孔子 文中就已经出现,由“尹”和“口” 子有终”“居中”“得中”“处中” 确定了君子应兼具内在品德、中庸 组成。尹,甲骨文像手执权杖 等论述所蕴含的君子要忧q(▲) 之道和修养境界,包括精神、胸怀、 表示握权执政,管理事务。“口” 与共,自强不息,要彬彬有礼,要 文化认同、治国理念等各种文化要 代表发号施令。"子",是对男子 秉持中正,要崇尚节俭,要审时度 素构成的体系,确立了其在中华传 的尊称。“君”“子”合称,是 势等思想,都是对君子品质的要求 统文化发展中根深d(▲)固的 对当时贵族統治者的尊称 是初期君子文化的重要内容 流地 2.【微言深旨】“君子”的内涵同时蕴含在丰厚的文学作品中,有时,一句诗便足以见得君子情怀。 诗文 角度 内容深析 子情怀 用了比喻的修辞手法,表达出凌云之志,表明无论 李白《行路难》(其 ①0▲ 前途多么坎坷,依然要有踏浪一搏的决心 修辞诗人欢饮达旦,觥筹交错间思考良多。两句诗借 苏轼《水湖歌头》手法自然现象_8▲(修辞手法)兄弟之间的聚散旷达的胸怀 遭遇,表达了豁达胸襟。 九年级语文·第1页(共6页) 立马蓝关,大雪阻拦,前路艰危,诗人采用⑨▲ 云横秦岭家何在? 抒情(抒情方式)表达心中的万千感慨。这种内心的郁 韩愈《左迁至蓝关示住孙》方式愤以及对前途未卜的感伤情绪将诗人的精神小屋爱国的深情 挤得间不容发。 是日更定矣 “独”字映衬出环境的幽静空旷,写出了作者当时 ,独往湖心亭看雪。 孤寂的心绪,可谓一字传神,附庸风雅 高洁的意趣 张岱《湖心亭看雪》 积雨辋川庄作 炼字(4)王维的诗讲究“炼字”,“积雨空林烟火迟” 【唐】王维 积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东菑∽。 赏析中的 很有意味。不仅描绘了 漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂 的情景,而且透露了诗人闲散安逸的 山中习静观朝槿,松下清斋折露葵。 心境,景与情交融为一,相得益彰。 淡泊的心境 野老与人争席罢,海鸥何事更相疑。 注择:①辋(mn2)川庄:在今陕西蓝终南山诗词 (5)按照诗歌题材来分,该诗属于 折可食,前(21):开一年的地这分类(6)按照诗歌体裁来分,该诗属于 里泛指园亩 评价单 评估活动 任务 分值 (1)根据“君子”之源的知识卡片,可以得出“君”的本意是 (2)请补充知识卡片中的内容空缺。忧q▲根深d▲固 1溯本求源(3)小江在阅读时对以下字的读音产生了疑惑,请你帮忙标注拼音。 彬彬 有礼孜孜▲不倦 (1)将①到⑦的古诗填写完整 (2)在⑧中填写修辞手法,⑨中填写抒情方式。 (3)参照表格内容,根据你对诗文的理解填写⑩。 (4)根据你的理解补充以下内容。“积雨空林烟火迟”中的“▲”字很有意味。不 仅写出了 的揹景,而且透露了诗人闲散安逸的心境 2微官深旨(5)按照诗歌题材来分,属于:▲ 18分 A.边塞诗B田园诗C怀古诗D.咏物诗 (6)按照诗歌体裁来分,属于 A.古体诗B.乐府诗C绝句D.律诗 (7)在“内容深析”部分,有一个加点成语使用有误,请你找出并说明错因。 3.【致