第3章第1节 科学探究声音的产生与传播（精品课件）-2021-2022学年八年级物理上册【课时A计划】沪科版（安徽）

第一节 科学探究：声音的产生与传播 那么这些熟悉的声音是如何产生的呢？ 学习目标: 1、知道声音产生的原因及声音的传播需要介质，真空不能传声。 2、了解声音在不同介质中的传播速度并能用其解决生活中的实际问题。 探究一、声音的产生 阅读课本34-35回答下列问题： （1）声音是如何产生的？ （2）在课本35页探究实验中为什么要在扬声器中放入泡沫小球？ （3）请同学们列举一些物体振动发声的事例 活动一: 我们敲击音叉使其发声，用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察． 活动二: 扬声器发声时，我们观察放在扬声器纸盆上的豆子的情况。 活动三: 将正在发声的音叉轻轻插入水里，观察水的变化。 悠扬的琴声 潺潺的流水声 朗朗的读书声 由以上实验现象说明，我们说声音是由 产生的。正在发声的物体叫做声源 物体的振动 “风声、雨声、读书声，声声入耳”，找出里面的声源各是什么？ 针对训练 二、声音的传播 1、传播条件—气体 观察:探究一 小球能被弹起吗？ 探究二 在抽气后,你听到的铃声有何变化? 声音可以在气体中传播，真空不能传声 月球上没有空气，宇航员们想要交谈，你能帮他想想办法吗？ 想一想 1、传播条件—液体 水中的鱼儿可以被声音吓跑 渔民利用电子发声器捕鱼 水中的鱼儿可以被声音吓跑 结论：声音可以在液体中传播 渔民利用电子发声器捕鱼 1、传播条件—液体 耳朵紧贴桌面上,能听到轻叩桌面的声音吗? 1、传播条件—固体 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗? 1、传播条件—固体 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声音以波的形式传播着，叫做声波 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 2、声音的传播形式 3、声音的传播速度 从表中看到哪些信息？ 哪个小孩先听到远处驶来的列车声？ 想一想 一个小孩在一根足够长的水管一端敲击一下，另一端的小孩可以听到几次敲击声？ 1.将一只带有小锤的闹钟放在一个玻璃容器中，闹铃敲打时，人 看见小锤的振动， 听见闹铃的响声；如果将容器封闭，并且抽出其中的空气，闹铃敲打时，人 看见小锤的振动 听见闹铃的响声。（填“能”或“不能”） 2.声音在15℃空气中的传播速度是 m/s，合 km/h。 3.鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明 能够传声， “土电话”表明 也能传声。 三、回声 例 若要听到回声，则在时间上回声至少必须与原声相隔0.1s，在距离上反射物至少要与发声体相距多少米。 已知：t=0.1s V=340m/s 求：S ′ 答：反射物至少要与发声体相距17米。 知识小结 声音的产生与传播 产生 传播 物体的振动 传播条件 传播方式 传播速度 介质：固、液、气，真空不能传声 声波 （空气15℃）340m/s 1.下列不能传播声音的是[ ] A．墙壁 B．氢气 C．棉花 D．真空 2.人在岸上行走的脚步声，能把水中的鱼吓跑，是因为鱼能听到从哪些介质传播来的声音？ [ ] A．空气 B．土地 C．土地和水 D．水 3.伏下身用耳贴着铁轨的人总比站着的人先听到火车撞击铁轨的声音，这是因为 [ ] A．声音不能在空气中传播。 B．声音在铁轨中的传播速度较慢。 C．声音在铁轨中传播速度较快。 D．以上说法都不对。 4、用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这是用来探究( )　　 A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间 课后作业：1、2、3 $