安徽省合肥市市区五校2021-2022学年九年级上学期期中联考语文试卷

1.(10分) (1)蝉鸣黄叶汉宫秋 (2)却道“天凉好个秋” (3)欲为圣明除弊事 (4)晨起动征铎 (5)不以物喜，不以己悲 (6)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 (7)何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足(每句1分，有漏字、漆字、错别字的，该句不得分) 2.(12分) (1)(3分) yán 盏 gōng(每空1分) (2)(3分)C【解析】C项是动词，其他三项和“法度”都是名词。 (3)(3分)C【解析】A“家父”“舍弟”B“愚见”D“过奖”是谦辞。 (4)(3分)示例：豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 林教头风雪山神庙。梁山泊林冲落草 林冲水塞大并火 林冲棒打洪教头(每个1分，写出3个即可) 3.(13分) (1)(8分)①抽穗 ②鼓舞了多少人。 ③“抗争史”与“觉醒史”对调 ④示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。(每小题2分，意思对即可)  (2)(5分)“中国大学生自强之星”标志由青年大学生头像、火炬等元素共同组成，形似一个活泼跳跃的五角星。青年大学生头像呈火炬状，昂首向前，寓意着“自强之星”作为青年模范，像火焰一样传递正能量，展示了中国大学生拼搏奋进、自强不息的精神面貌和时代形象。(意思对即可) [一](22分) 4.(3分)A 5.(6分)①可解渴充饥，也可人药②包粽子，和糯米合成粽子的清香③编织成苇帘、苇席、苇墙等(每点2分) 6.(3分)运用比喻和比拟的修辞手法，把华北平原比作是“显伏的浪涛”和“浮动的积雪”，表现了芦苇在风中的动态和颜色，“摇动”“喧哗”的人格化动作，富有情感色彩，表达了作者对芦苇的喜爱之情。(手法1分，作用2分，意思对即可) 7.(4分)内容上，描绘崇明的芦苇景色，表达了对芦苇的礼赞之情，点明文章题旨；结构上，呼应开头和前文。使结构完整严谨。(每点2分) 8.(6分)(1)芦苇具有顽强的生命力，作者认为人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。 (2)作者写诗，当年在乡下所有的悲欢和憧憬都通过芦苇倾吐了出来。 (3)芦苇不会绝迹，故乡也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。 (4)作者把芦苇拟人化了，说它具有人的灵性，“给大地平添几分萧瑟之气，为人类报告春天的消息。” (5)在作者的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随“我”度过了艰辛的岁月(每点2分，答出3点即可) [二](17分) 9.(3分)D【解析】错在“只要……就”，说法绝对。 10.(4分)引用论证，举例论证。引用《少年的你》中主人公的话，证明校园霸凌的残酷。列举现实中校园霸凌的种种问题，突出了校园霸凌问题的严重，引起读者思考。(方法2分，作用2分) 11.(6分) (1)在家庭教育中，避免使用暴力。 (2)要对孩子进行有效的生命教育、尊严教育、敬畏教育。 (3)多与孩子交流，及时发现校园欺凌的苗头、发现问题及时处理。(每点2分，意思对即可) 12. (4分)示例： (1)积极践行友善待人的准则，提高人际交往能力，建立良好的同学关系。 (2)和同学发生了矛盾和纠纷，也要以和平的方式解决，如双方进行协商，请班干部协调，请老师出面处理，请好朋友出面调解等。 (3)给自己确立与人为善的信条，坚持友善待人，不以大欺小，不恃强凌弱。 (4)受到别人的欺凌时，可以用言语大声制止，并说明后果和危害的严重性，从而起到震慑欺凌者的作用。 (5)当自己无法摆脱欺凌者的挑衅、纠缠、侮辱和围困时，应立即通过呼喊、打电话、递字条等适当办法发出信号，以求老师、家长、警察及路人前来解救。 (6)如果受到了严重的侵害、遇到突发事件或意识到问题严重，而家长和校方又无法解决，应果断地通过法律手段寻求帮助。(每点2分，答出2点言之有理即可) [三](16分) 13.(4分)①枝叶繁茂 ②钓鱼 ③被 ④用泉水(或汲泉水)(每个1分) 14.(4分)(1)阴暗明朗(交替)变化，(这就是)山间的早晨和傍晚。 (2)一望这儿空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。(每小题2分，意思对即可) 15.(4分)四时风景之乐和与民同乐 满井的山水鸟鱼等景物的生机萌动(意思对即可) 16.《4分)示例：甲文运用多种表达方式，在记叙的同时融入大量的议论和抒情，融叙事、议论、抒情、说明于一体。【乙】文以描写为主，在景物描写中，融情入景(寓情于景)，使情与景、主观与客观浑然一体。(意思对即可) 【乙】文参考译文：二十二日天气略微暖和，我和几个朋友出东直门，到了满井。高大的柳树夹立在堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望这儿空旷开阔，(觉得自己)好像是逃脱笼子的天鹅。这时河上的薄冰刚刚融化