专题05 修辞与语言运用-备战2022年中考语文母题题源解密（全国通用）

专题05 修辞与语言运用 考向1 修辞手法的表达和应用 【母题来源】2021年中考湖南娄底卷 【母题题文】 下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（ ） A. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感） B. 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比） C. 哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问） D. 一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。（比喻） 【答案】A 【试题解析】B.运用的是拟人的修辞；C.运用的是设问，不是“反问”；D.“仿佛看到”是想象，不是比喻；故选A。 【命题意图】能够明辨常见修辞的特点，并能在语言交际的过程中灵活恰当地运用，特别是要注意各种修辞在表达上的作用。 【命题方向】根据对全国各地中考试卷结构的分析，中考试卷基本分为“基础积累(积累运用)”“阅读理解”“语言表达”“综合性学习”“作文”这五大板块。而修辞类题目在这五大板块中以直接或间接的方式考查均有所涉及。考查方式主要以选择、填空、表述形式为主。 【得分要点】“了解《课程标准》规定的“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代”九种常见的修辞方法，体会它们在语境中的表达效果”。 一、比喻。 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。 作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 二、借代。 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。 借代的种类： 1.特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 2.具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 3.专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 4.人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 三、夸张。 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 夸张的几种形式： 1.扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3.超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。 四、对偶。 它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。 作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。 五、排比。 排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 六、设问。 “无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。 作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。 七、反问。 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。 作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用。 八、比拟。 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 比拟的种类： 1.拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 2.拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：使事物人格化，使语言富有神采。 九、反复。 由两个相同的词语或句式构成反复。 作用：主要起强调作用。 考向2 赏析修辞或分析修辞表达效果 【母题来源】2021年中考河北卷 【母题题文】下面是河北省园博园中的四块广告牌，请从中选出一则你最喜欢的公益广告词，并说明理由。 我选_______中的广告词，理由是：___________________________________。 【答案】 示例一:甲:用词典雅，而且押韵，富有文化气息，具有良好的宣传效果。 示例二:乙:运用拟人的修辞手法，生动形象，通俗易懂，读来朗朗上口。 示例三:丙:运用对偶的修辞手法，句式整齐，提示人们要爱惜花草树木。 示例四:丁；用平实的语音提示我们要珍爱环境，浅显易懂，明白晓畅。