[名校联盟]山东省招远市金岭镇邵家初级中学河大版九年级语文上册《黄生借书说》教学课件

书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？zxxk 导语： 新课指南 2.过程和方法：熟读课文，借助工具书结合注释理解课文内容，读读、讲讲、练练，力争在课内熟读成诵；研读重点语段，学习本文运用对比阐明道理的方法；通读全文，了解本文以理服人又以情动人的写作特点。 3.情感态度和价值观：诵读课文，领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理，认识到克服困难，勤奋学习的重要性。 1.知识和能力：了解袁枚，了解一些双音词的古今义。 学习目标： １、了解一些双音词的古今异 　义。 ２、学习课文构思严密，对比 　鲜明的写作特点。 ３、懂得珍惜现在优越的学习 　　环境，专心学习 相关背景 古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。 解题： 　　袁枚(1716—1798)，字子才，号简斋，又号随园主人，清朝钱塘(今浙江杭州)人，乾隆时考中进士，曾任江宁等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，著有《小仓山房文集》《随园诗话》等。学科网 作者 一、文学常识填空 1、《黄生借书说》选自《_______》，作者是_______（朝代）的_______，字________，号_________。 著作有____________、________________。 2、“说”是古代的一种_____________的文体，课题的“说”是________意思。 3、课文中的第一人称代词