05课件+教案 人应当坚持正义-2021-2022学年高二语文同步课件+教案+练习（统编版选择性必修中册）

人应当坚持正义 教学目标 1.了解柏拉图和苏格拉底，了解这篇文章的写作背景。 2.找出并理解文中一系列“正义”理念的内涵，理解苏格拉底据此提出的观点，把握住其思想内涵。 3.领会苏格拉底的提问方式和论辩逻辑，学习其既以理服人又生动活泼的“劝说”艺术。 4.探讨苏格拉底立身处世的法则，从中获得对自己人生有益的启示。 教学重点 把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。 教学难点 体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。 教学过程 一、导入新课 当你身陷囹圄时，是会选择相信正义的审判，还是选择想方设法的逃脱。如果“生”与“义”发生了激烈的矛盾冲突，你又会如何选择？今天，我们一起来看看柏拉图笔下的苏格拉底，是如何抉择的。 二、写作背景 前399年，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑。判决执行前夕，苏格拉底的朋友格黎东潜入监狱试图劝说他越狱逃跑，并买通了狱卒，制订了越狱计划但苏格拉底不赞同逃跑，他宁可死也不肯违背自己的信仰。他针对格黎东的建议抛出了“正道”“道义”“道理”“正当”等一系列他所坚守的“正义”理念层层铺垫步步设问，深入浅出地阐述了自己唯正义是从的道德信念说服格黎东放弃劝说自己越狱的努力。课文记载的就是这次谈话的过程。 三、作者介绍 柏拉图（前427—前347），是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。 柏拉图和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为希腊三贤。他创造或发展的概念包括:柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为对话录，其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。 除了荷马之外，柏拉图也受到许多在他之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯提出的“和谐”概念，以及阿那克萨戈拉将心灵或理性作为判断任何事情正确性的根据;巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。 四、整体感知全文 1.阅读第一段对话，苏格拉底跟格黎东探讨的主要问题（核心问题）是什么？ 原文：在我现在的情况下，格黎东啊，我们说的那个道理究竟是变了，还是仍然有效，究竟是应当放弃，还是必须遵从。 概括：越狱逃跑的行为是否正当？我们是该越狱逃跑还是从容赴死捍卫自己的信仰和正义？ 2.苏格拉底最后得出的结论是什么？ 原文：那就无论如何不能做不正当的事了。 那就既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事。 概括：越狱逃跑的行为是不正当的，宁可被处死，也不能做不正义的事情，即坚持正义，绝不越狱。 五、理清文章思路 全文可分为三个部分： 第一部分：提出问题——在死亡面前要不要坚持正义。 第二部分：苏格拉底以身体被毁类比正义被毁，形象地说明了坚持正义的重要性。 第三部分：苏格拉底引导格黎东得出结论——坚持正义，绝不越狱。 六 、理解文章内容 1.第一段对话中，苏格拉底说“请你考虑一下，你认为我们该不该说，我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听？”是什么意思？ 明确：是不是可以不听从大多数人越狱的意见，而坚持自己的信仰和正义？ 2.第二部分的对话中，苏格拉底说他“如果不服从那一位内行，不理睬他的意见和赞许，而听信另外一些外行的话，不是要遭到损害吗？”是什么意思？ 明确：不坚持自己的信仰和正义，而要越狱的话，不是会受到很大的损害吗？ 3.在第二部分的对话中，苏格拉底举了“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例，有何作用? 为了说明坚持正义的重要性。正义和非正义的问题对人们而言是抽象且深奥的，苏格拉底举“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”的事例对人们而言是身边的人和事，比较熟悉。“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”要听从医生或教练的褒贬意见，而非众人的意见。由此及彼，正义和非正义这个问题也应当听从内行人而非外行人的意见。通过这一类比，苏格拉底使自己的观点易于被理解，进而被接受。 4.在第二部分的对话中，苏格拉底说“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？”是什么意思？ 明确：越狱带来的后果不是非常严重吗？ 5.在第三部分的对话中，苏格拉底说“是不是我们在任何情况下都不能容许故意做不正当的事？是不是在某某情况下可做，在别的情况下不许做？是不是我们必须承受一些比死刑更加重或者比较轻的刑罚？是不是做不正当的事在任何情况下对于做此事的人都不可避免地是邪恶的、可耻的？”是什么意思？ 明确：我们是不是必须坚持自己的信仰和正义而做好牺牲的准备？ 6.课文中，苏格拉底还提出了一系列与“正义”相关的理念，请找出来并说说文