期中综合检测卷-2021-2022学年九年级上册初三语文【导与练】初中同步练案活页检测卷（部编版）

期中综合检测卷 (时间:120分钟　满分:120分) 一、积累与运用(19分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)(　B　) A.摇曳(yè)　　 珐琅(fǎ)　　缀满(zhuì)　混为一谈(hùn) B.灰烬(jìn)　 褴褛(lǚ)　　濒临(bīn)　 装模作样(mú) C.悄然(qiǎo)　 勾当(gōu)　 锃亮(zèng)　矫揉造作(jiǎo) D.撺掇(cuān)　 宫阙(què) 泥泞(níng) 岸芷汀兰(tīng) 导析:B　A项,“珐”应读fà;C项,“勾”应读gòu;D项,“泞”应读nìng。 2.下列词语书写完全正确的一项是(2分)(　C　) A.流盼　　　　 嘶哑　　 付庸风雅　　 李代桃僵 B.恪守　　　 狡辩　　 断章取义　　 鸠占雀巢 C.蔓延　　　 亵渎　　 富丽堂皇　　 人情世故 D.劫掠　　　 箴言　　 相得益彰　　 忸泥作态 导析:C　A项,“付庸风雅”应写作“附庸风雅”;B项,“鸠占雀巢”应写作“鸠占鹊巢”;D项,“忸泥作态”应写作“忸怩作态”。 3.下列加点的成语使用不正确的一项是(2分)(　A　) A.秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动,决心为班级争光。 B.我们来到郊外,登上开满杂花的小山坡,俯瞰山下色彩斑斓的层林,真是心旷神怡! C.把艰深的科学概念抽丝剥茧,并简化成非专家也能使用的简单措施或衡量标准是科普作家的努力方向。 D.不只语文难学,其实无论哪一科,不经过刻苦努力,都不会一蹴而 就的。 导析:A　A项,“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。贬义词,用在此处褒贬失当。B项,“心旷神怡”指心情舒畅,精神愉快。用在此处符合语境。C项,“抽丝剥茧”形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。用在此处符合语境。D项,“一蹴而就”指踏一步就成功,形容事情轻而易举,一下子就能完成。用在此处符合语境。 4.下列句子没有语病的一项是(2分)(　A　) A.生物学专家给大家讲了许多有关人类起源、人类进化、地球生物环境的演变以及如何保护和科学利用地球资源的知识。 B.为建设节约型社会,改善生态环境和生活质量,我们应大力发展太阳能产业。 C.这个事故造成的经济损失至少在二百万元以上。 D.我早就久仰他的大名了,今天终于见到了他。 导析:A　B项,“改善”与“生活质量”搭配不当;C项,“至少”与“以上”矛盾;D项,“早就”和“久”语义重复。 5.下列各句中标点符号运用错误的一项是(2分)(　C　) A.丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。 B.曾文正说:“坐这山,望那山,一事无成。”……一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己。 C.如今的城里人一见面,就问,你是住两居室还是三居室啊。 D.一切优雅风度的基础其实是一种关照态度——时时刻刻要记住:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉。 导析:C　句号应为问号。 6.下列对有关文学和文化常识表述错误的一项是(2分)(　C　) A.雨果是法国著名作家,被称为“法国的莎士比亚”,他的名作《巴黎圣母院》是浪漫主义小说的优秀代表。 B.《我爱这土地》写于抗战时期,抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声。 C.“射者中,弈者胜”中的“射”与“六艺”中的“射”含义相同。 D.“记”是古代的一种文体,通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。记,可以写景状物,如《核舟记》;可以叙事,如《桃花源记》;也可以将写景状物与议论抒情结合起来,如《岳阳楼记》。 导析:C　“射者中,弈者胜”中的“射”是指投壶,宴饮时的一种游戏,“六艺”中的“射”是射箭。 7.在下列横线上填写出相应的句子。(7分) (1)山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(毛泽东《沁园春·雪》) (2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) (3)露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) (4)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。(欧阳修《醉翁亭记》) (5)毕业在即,我会用李白《行路难》(其一)中“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的诗句,祝愿我的同学早日实现自己的美好理想。 二、名著阅读与综合性学习(10分) (一)名著阅读。(4分) 《水浒传》是我国一部杰出的英雄传奇小说。张恨水在评价《水浒传》中的人物形象时说:“有超人之志,无过人之才;有过人之才,无惊人之事,皆不足以有成。何以言之无其才而不足以展其志,无其事又不足以应其才之用也。”又评价道:“天下有些等人,不仅在家能为孝子,在国能为良民,使读书必为真儒,使学佛必为高僧,使做官必为纯吏。” 8.张恨水先