第四单元 第四节 走可持续发展之路(Word教参)-【优化指导】2021-2022学年新教材高中地理必修第二册(鲁教版)

第四节　走可持续发展之路 课程标准 核心素养 思维导图 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1.结合材料，了解当前人类面临的主要环境问题，培养人地协调观的核心素养。 2．理解可持续发展的基本内涵及原则，培养综合思维的核心素养。 3．了解中国可持续发展的战略框架及行动纲领，养成地理实践力的核心素养。 [对应学生用书P112] 1．主要环境问题：资源耗竭、环境污染和生态破坏。 2．产生的原因 (1)地球上的自然资源是有限的，掠夺式开发加快了资源耗竭速度。 (2)自然资源的大量开发利用，大气污染、水体污染和固体废弃物污染等环境污染日趋严重。 (3)不合理的活动导致了森林和草原破坏、水土流失、土地荒漠化、生物多样性锐减等一系列生态问题。 3．主要特点 (1)已经从区域性、小规模向全球性、大规模发展； (2)从宏观危害向微观危害发展； (3)从环境污染事件向全面生态破坏发展。 [点拨]　环境问题的区别与联系 (1)区别 ①环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降，如水污染、大气污染等。 ②生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活，如水土流失、土地荒漠化等。 ③资源短缺是指资源数量不能满足人类的需要，如水资源、矿产资源短缺等。 (2)联系：环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 1．可持续发展的概念：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2．基本内涵 条件 经济可持续发展 互相联系互相制约 目的 社会可持续发展 基础 生态可持续发展 3.基本原则 公平性原则 强调当代人与后代人之间、同代人之间、全球不同地区之间，以及人类与其他生物种群之间的平等 持续性原则 强调人类必须在不超越资源环境承载力的基础上，保持经济活动与社会发展的持续性 共同但有区别的责任原则 强调地球环境是一个整体，发展经济和保护环境是世界各国的共同责任，需要各国共同参与。其中发达国家应切实履行各项承诺，在资源与环境的保护方面承担更多责任和义务 4.人地关系思想的演变 地理环境决定论→人类中心论→人地关系协调论。 [点拨]　走可持续发展之路是人地关系思想演变的结果 生产力发展水平 较低 水平提高 进一步提高 人地关系 人类被动适应地理环境 人地关系对立，环境问题严重 走可持续发展之路，谋求人地协调发展 1．实施可持续发展的条件：国际合作和公众参与。 2．中国的可持续发展行动纲领：控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展。 3．中国可持续发展战略框架：《中国21世纪议程》。 4．实现可持续发展的措施 (1)经济运行模式采用：循环经济。 (2)消费方式倡导绿色消费。 (3)鼓励公众参与，节约资源，保护环境，从我做起，从现在做起，从点滴做起。 [点拨]　环境问题的实质是发展问题，环境问题是在发展中产生的，也必然要通过发展来解决。 [判断正误] 1．经济的增长即经济的可持续发展。(　×　) 提示　我们通常意义上所说的经济增长往往仅指经济数量的增长，不太重视质量和效益，而经济可持续发展不仅指经济数量的增长，还追求质量和效益的提高，因此说经济增长只是经济可持续发展的一个方面而已。 2．在可持续发展系统中社会系统是中心环节。(　×　) 提示　在可持续发展系统中人的管理调控是中心环节。 3．发达国家在资源与环境保护方面应承担更多的责任和义务。(　√　) 提示　发达国家对全球环境的破坏最严重，并且至今仍是世界有限资源的主要消费者，本着“谁污染，谁治理”的原则，发达国家应在资源与环境保护方面承担更多的责任和义务。 4．消除贫困属于经济可持续发展。(　×　) 提示　消除贫困属于社会的可持续发展。 5．为了保护环境，实现可持续发展，我们应把环境放在首位，停止一切对环境的开发利用。(　×　) 提示　可持续发展不排斥对环境的开发利用，仍要重视发展，所不同的是，可持续发展强调对环境的开发利用要与资源和环境承载力相协调，要注重质量，其开发利用要以改善和提高生活质量为目的。 [基础小题] 很多科学家认为，北极周围形成的大量参差不齐的冰川将在2030年夏季完全消失(甲图)。科学家借助卫星图证实，南极一巨大冰川正从冰架上断裂入海(乙图)。据此完成1～2题。 1．图示现象出现的主要原因最可能是(　　) A．臭氧层破坏 B．酸雨 C．冰川运动 D．全球变暖 2．针对该现象发生的主要原因，我们应采取的对策是(　　) ①植树造林　②控制酸性气体排放　③发展新能源、节能技术等　④减少氟氯烃等对臭氧层的破坏　⑤改善能源结构，减少温室气体排放 A．①②③　　B．①③⑤　　C．②