1.2人类活动与环境问题（教学设计）-【刘群地理课内外】新教材高二地理选择性必修第三册同步课堂（湘教版）

第一单元 资源、环境与人类活动 第二节 人类活动与环境问题 课程标准：结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。环境问题自古就有，但如果只是局部地区的环境问题，自然环境就可以迅速将其净化，因此，并未对自然环境造成很大的损害。今天，环境问题已从局部地区扩展到全球。从对防刷扩黑到成胁全人类。当前人类所面临的主要环境问题表现为环境污染和生态破坏。 1．说明环境污染、生态破坏的危害及成因。(重点) 2．归纳人类在现实生活中所面临的主要环境问题。(难点) 3．说明环境问题产生的机理。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】第二节 人类活动与环境问题(板书) 新课展示 【老师】 1、 环境问题概述（板书） 1、环境问题的概念与产生（板书） 环境是一个相对的概念，当以人类为中心时，环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。从某种意义上来说，自然资源也是一种环境要素。 自然资源是人类活动的物质基础。在人类活动的过程中，需要消耗一定数量的自然资源，从而引起人类生存环境的变化，并产生了一系列环境问题。 由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.环境问题的分类（板书） （1）原生环境问题：由自然力或自然因素引发的环境问题。 （2）次生环境问题：由人类活动引发的环境问题称为次生态环境问题。分为环境污染和生态破坏。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动：环境问题的分类 思考：（1）火山喷发造成大气污染。 （2）不适当灌溉导致土地次生盐渍化。 （3）地震引发的水质恶化。 （4）森林乱砍滥伐、草原过度放牧造成的荒漠化。 （5）滥捕滥杀动物造成动物数量和种群减少。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 环境污染：人类在工农业生产和生活消费过程中，向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力，使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。 生态破坏：由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭。 （3）全球性环境问题 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：据图，描述人类社会与自然环境之间的相互关系。 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 2、 环境污染（板书） 自然资源大多不能直接利用，必须经过获取、处理、加工、改造等环节，才能服务于人类。在自然资源的开发利用过程中，倘若排放的废弃物超过环境容量和自净能力，就会造成环境污染。 1、水污染（板书） （1）水污染 当污染物进入江河湖海等水体，并超过水体自净能力时，就会改变水体的物理、化学、生物等特性，降低水的利用价值，造成水污染。 （2）污染物分类：化学性污染、物理性污染和生物性污染。 （3）人类活动方式分类：工业污染源、农业污染源和生活污染源 （4）污染物空间分布状态分类：点污染源和面污染源 工业污染源中，由矿产资源开发产生的矿山废水，往往通过固定排污口排放，具有污染物多、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点，是需要重点治理的点污染源。 在农业生产过程中，过量或不正确使用农药和化肥，也会造成水污染，属于典型的面污染源。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【老师】 2.大气污染（板书） （1）大气污染 在矿产资源开发利用的过程中，大量粉尘和废气进入大气层，这些污染物的浓度若超过一定标准并持续一段时间，就会造成大气污染，对人和环境造成不良影响。 （2）空气中主要污染物。 （3）光化学烟雾 汽车尾气、石油化工排放的废弃物，包括烯烃、二氧化氮、链烷等，这些污染物在阳光的照射下发生光化学反应，形成光化学烟雾。美国洛杉矶发生的光化学烟雾事件，日本"石油之城"四日市发生的"哮喘事件"，科威特发生的"科威特哮喘"，都是由石油化工产品的过度使用造成的。 【老师】边讲解，边展示图画 【学生】听讲、做笔记 【学生】活动 思考：（1）从城市功能分区、经济社会发展的角度，分析洛杉矶小汽车众多的原因。 （2）从地形、气候的角度，分析光化学烟雾易在洛杉矶城市上空滞留的原因。 （3）治理洛杉矶光化学烟雾污染，可采取哪些措施？ （4）对我国有何启示？ 【学生】回答 【老师】点评 【老师】 3.固体废物污染（板书） （1）固体废物污染 在生产与消费的过程中，大量固体废物因难以利用而被抛弃。 （2）矿产开发丢弃的固体废物种类繁多，数量巨大。 （3）固体废物有害成分通过水、空气、土壤等途径污染环境，进而危害人类健康。露