1.2 人类活动与环境问题 教学设计 第二课时 2025-2026学年高二下学期地理湘教版选择性必修3

1.2 人类活动与环境问题教学设计第二课时 【教材分析】 本节内容位于湘教版选择性必修三的第一章第二节第二课时，涉及次生环境问题中生态破坏部分，主要有土地退化和生物多样性减少两部分内容。正文部分对相关概念进行了清晰的界定，活动和阅读部分通过文字和图表为学生提供了大量有趣且生活化的案例和补充知识，其中活动部分针对案例中的情境设计了一系列探究性、实践性和开放性的问题链，为学生开展学习提供引导。课堂上创设教学情境，如环境恶化的模拟情境，课外调查家乡的环境问题，讨论保护环境的重要意义，树立“绿水青山就是金山银山”的理念。 【核心素养目标】  1. 调查身边实际生态破坏问题（如水土流失），综合分析并说明生态破坏对区域或全球产生的影响和原因，试提出针对性解决措施。 2. 理解人类社会和自然环境的相互关系，分析评价案例中人地关系存在的问题，关注地球环境，树立全球意识、环境意识，培养社会责任感。 【重点、难点】 教学重点：说明生态破坏的危害及成因，针对环境问题提出具体建议并说明其意义。 教学难点：归纳人类在现实生活中所面临的主要环境问题；说明环境问题产生的机理。 【学习方法】多媒体教学法、案例分析法、合作学习法 【学习过程】 新课导入 播放视频——《复活节岛的悲剧》 近年来，科学家通过考古研究，为我们勾画出复活节岛兴衰的图景。公元4世纪，岛上开始有人居住。公元8世纪，岛上人口过度增长，导致食物不足，资源紧缺，人们大量砍伐棕榈树，建造独木舟下海捕鱼。各部落为了争夺有限的资源，冲突频发。公元12世纪，岛上人口达到顶峰。各部落推行首领崇拜，建造了大量石像，砍伐树木用来运输石像，也作为薪柴。15世纪末，岛上森林损失殆尽，居民垦荒种植谷物，但仍难以满足生活的基本需求，原本较发达的文明开始衰落。公元17世纪，岛上人口衰减至顶峰时的1/5，而且部落争端连续不断。20世纪初，岛上的生存条件已经非常恶劣，土著居民所剩不多。 学生观看视频并思考： 在该岛文明兴衰的过程中，其环境是如何变化的？应该怎样协调人口、资源、环境与发展之间的关系? 教师小结：   人类占据一定空间，从环境中获取物质和能量。自然资源的数量是有限的，加上空间分布上的不平衡，随着人口增长，必定会产生对资源、环境的压力。认识和技术的不确定性，可能带来环境的污染与破坏，可利用资源变得更有限。若超过了资源本身再生速度，会产生资源短缺和生态破坏。 新课学习 三、生态破坏                     课件展示图片——说一说什么是生态破坏，生态破坏的类型有哪些？   生态破坏，是指大规模的资源开发、不合理的土地利用，比如滥伐森林、过度放牧、破坏湿地、开矿修路等会打破原有的生态平衡，使生态系统的结构功能失调，产生波动性破坏或恶性循环，包括水土流失、生物多样性减少、土地荒漠化等。 课堂探究一：土地退化 学生思考： （1）什么是土地退化？土地退化的表现有哪些？ 人类不合理的开发利用所造成的土地生产力衰减，包括水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。 （2）分别说出黄土高原、干旱风沙地区水土流失严重的原因，并思考干旱风沙地区水土流失可能产生的影响？ 黄土高原： ①自然原因——季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；(黄土)土质疏松；地形起伏大。②人为原因——植被的破坏；不合理的耕种；开发建设不当等。 干旱风沙地区： 风沙大，风力侵蚀作用强；植被覆盖率低；带走大量的土壤以及土壤中的水分蒸发更加旺盛，使得土壤肥力下降。 （3）举例说明应对水土流失问题应采取的措施。 种植防风林；保护性耕作；修建梯田；轮作；带状耕作和沿等高线犁地；加强宣传教育，增强保护环境的意识。 教师小结： 土地退化是指人类不合理的开发利用所造成的土地生产力衰减，包括水土流失、荒漠化、次生盐碱化、沼泽化等。 水土流失的直接后果是破坏当地土地资源。例如流域源头和上游植被遭破坏，使得地表蓄水能力下降，地面径流增加，土壤冲刷加剧，造成当地水土流失加剧，地表千沟万壑，支离破碎；大气湿度减小，气候日渐干旱；旱涝频发，风沙严重，生物多样性减少，生态恶化；土壤贫瘠，农业减产。长远来看，下游河道、水库和港口淤积，缩短通航里程，降低水库容量，缩短水库寿命；河床抬升，泄洪不畅，易发涝灾；河流附近地下水位抬升，盐渍化严重。 课堂探究二：生物多样性减少 材料一： 长江江豚被称为“水中国宝”，是世界罕有的淡水鲸类，分布在长江中下游干流及洞庭湖和鄱阳湖等区域，距今已生存了 2500 万年，被誉为“长江精灵”。无天敌，以鱼和虾类为食，由于沿岸过度的经济活动，导致近 20 年来长江江豚数量急剧减少，目前总量不到百条；专家估计，人类若不采取有效保护措施，长江江豚可能在 15 年后绝迹。 学生思考并回答： （1）分析导致江豚数量急剧减少的原因。 沿江水利及工程建设，破坏江豚栖息地；密集的航运，威胁江豚生命；过度捕捞，导致江豚食物匮乏；水污染严重，水质恶化。      （2）简述应采取哪些措施有效保护长江江豚。 建立江豚自然保护区；在长江流域实施休渔或禁渔；加强立法以保护江豚；强化管理，严禁滥捕滥杀；加强水质监测，防治水污染；加强保护江豚的宣传教育。   材料二：播放视频《亚马孙雨林消失会怎样？》 热带雨林是世界上生物多样性最为丰富的生态系统，尽管其面积仅占地球陆地总面积的 7%，但所拥有的物种却占到地球物种总量的一半以上。热带雨林正在被大规模地毁坏。据保守估计，全球热带雨林年均损失约 0.6%，倘若照此速度，两个世纪内，地球上的热带雨林将损失殆尽。热带雨林的毁坏，直接导致地球生物多样性大幅度减少。 （3）思考为什么要保护生物多样性？ 丰富的生物多样性可以增强生态系统提供产品和服务的能力。生物多样性的降低，会减弱生态系统抗干扰的能力，并威胁到系统的稳定性。 教师小结： 生物多样性指的是地球生物种类的丰富程度，包括三个层次，遗传基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 据统计，世界上每年至少有50,000种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，许多能为人类提供生产生活资料的宝贵物种已经无可挽回地灭绝了，因此保护生物多样性迫在眉睫。 课堂小结 环境保护的两大领域：污染防治和生态保护。我国的环境保护工作是从污染防治开始的。污染防治和生态保护并重，符合我国的基本国情，也符合环境保护工作的方向。与污染防治相比，生态保护的范围要更宽泛，影响更广，任务更为艰巨，需要的时间更长，花费的资金也更多。 课堂练习 读“我国七省区某种植被面积占全国该种植被总面积的比例图”，回答下题。 1．该植被是(　　) A．草原               B．苔原         C．阔叶林            D．针叶林 2．该植被分布区最普遍的生态环境问题是(　　) A．土地次生盐碱化        B．土地荒漠化       C．水土流失           D．生物多样性减少 3．下列叙述中，正确的是(　　) A．该植被分布区属高寒地区，受气候变化和人类活动的影响，生态环境十分脆弱 B．该植被分布区属西北干旱半干旱区，草场退化严重 C．该植被分布区大部分地区年降水量不足400毫米，气候较干旱 D．该植被分布区由于人口稀少，所以存在的环境问题主要是自然原因形成的 4．读图，完成下列各题。 (1)指出A地区沙漠化的原因。     (2)说出近年来导致A周边地区常发生沙尘暴的气候原因。       (3)针对A周边地区常发沙尘暴的现象，请提出合理的防治措施。 学科网（北京）股份有限公司 $