1.1.4 学习探究-七年级生物上册同步精品课堂（冀少版）

冀少版生物学七年级上册 第一单元 我们身边的生命世界 第一章 开启生物科学之门 第四节 学习探究 身边事 在日常生活中，我们会发现许多有关生物问题，例如，树叶为什么是绿色的？猫为什么善于捕鼠？......这些问题都可以通过科学探究找到答案。科学探究的方法是怎么样的呢？ 1.说出科学探究的一般过程。 2.学会运用科学探究的方法。 3.体验到科学探究是人类获取科学知识，认识世界的重要途径。 4.形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。 学习目标 一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。 小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 阅读课本P12-13页小明探究蚂蚁食性的过程，思考下列问题。 1.小明的探究活动是怎么样开始的？ 2.为什么要作出假设？ 3.为了检验假设是否成立，小明该怎么办？ 4.小明怎么样设计实验？ 5.为什么要用10只蚂蚁？为什么要重复多次实验？ 6.实验结束后，怎么样处理蚂蚁？ 探究竟▪资料分析 探究过程 探究步骤 一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？ 1. 提出问题 探究过程 探究步骤 根据一段时间的观察和自己已有的知识以及生活经验，他作出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫…… 2. 作出假设 小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。 3. 设计实验 探究过程 探究步骤 设计原则： 可行性原则 对照实验原则 单一变量原则 除了实验变量外，其他条件必须相同。 对照组：糖组 实验组：面粉组 小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出 了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。 4. 6. 完成实验 得出结论 表达与交流 5. 探究过程 探究步骤 1.小明是怎么开始探究活动的呢？ 先观察，再思考，发现问题。 2.小明发现问题后，做了很多假设，为什么 要假设？假设需要什么要求呢？ 假设是关于问题的可能性解释，能帮助探 究者澄清思想和说明关系。 假设必须与问 题相符，能够被检验。 3.那检验假设是对还是错，小明是怎么做？ 设计实验【对照实验】 小明探究蚂蚁食性实验的若干问题 思考讨论 4.此实验的变量是什么？其它条件相同吗？ 此实验的唯一变量是食物（面粉和糖）， 除此之外的其它条件必须完全一样。 5.小明设计好实验后，又做什么了？ 完成实验，进行了几次重复实验 6.小明做完实验之后又做了什么？ 根据现象和数据，得出结论 7.小明得出结论后，又做了什么？ 与他人分享，表达交流 8.小明在设计实验时，为什么用了10只蚂蚁，而不用1只？为什么要做几次重复实验呢？ 只用1只蚂蚁，只做1次实验很可能由于偶然性的原因而产生较大误差，所以用10只蚂蚁，多次重复实验都是为了避免偶然性，减少误差，提高实验结果的可信度。 9.如果你是小明，实验结束后，要怎么处理蚂蚁？ 关爱动物，放回大自然 被蚂蚁咬伤怎么样？ 科学探究的基本步骤 提出问题 作 出 假 设 设计实验 完成实验 得出结论 表达与交流 总结 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径 探究的第一步是要对事物进行详细的观察，提出问题； 第六步是对探究的过程和结论进