1.1.3 练习测量-七年级生物上册同步精品课堂（冀少版）

冀少版生物学七年级上册 第一单元 我们身边的生命世界 第一章 开启生物科学之门 第三节 练习测量 算一算 长：10cm 宽：5.0cm 面积 S = 10X5=50cm² 周长 C = （10+5）X2=30cm 长：4cm 面积 S = 高：3.0cm 1/2X6X4=12cm² 弦：5cm 周长C = 3+4+5=12cm 面积 S = ？ 周长C = ？ 不规则生物体 体积 V = ？ 体重M = ？ 学习目标 1.举例说出测量的方法。 2.尝试测量的基本方法。 3.认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。 曹冲称象 观看相关视频，从视频中得到关于测量不规则的物体的方法有什么启示？ 探究竟·实验 测量叶片的周长和面积 1.用一根细线和一把刻度尺 ，测量下图叶片的周长。 2.按照技能卡提供的方法，利用方格纸，测算一片叶片的面积。 测算叶片的面积时，可将叶片放在一张画有均匀方格的纸上，沿叶片边缘画线。通过计算方格的面积而得出叶片的面积。对于不满一格的，可以采采取四舍五入的方法。 技能卡 绕线法：化曲为直 格上描边法：四舍五入 注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管 方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 。 1cm³=1mL 1立方厘米=1毫升 3.利用量筒和水，测量一粒葡萄的体积。 9 葡萄的体积V=V2-V1 （V1是未放入葡萄的读数，V2是放入葡萄后的读数） V1→ ←V2 排水法： 读数差 探究竟·实验 测量温度 1.利用体温计测量烧杯中热水的温度，观察温度计在水中时显示的温度以及从水中拿出后显示的温度。想一想，怎么样操作才能正确地测出水温。 2.利用体温计，测量自己的腋下温度。 D 12 A C B 读数 13 使用温度计时应注意： 看清它的分度值和零刻度； 测液体温度时，玻璃泡要 _____ 被测液体中，不接触 ，待温度计示数 后再读数； 读数时不要从液体中 温度计，视线要与液柱 相平。 全部浸入 容器底或容器壁 稳定 拿出 下表面 14 体温的测定 部位：口腔、腋窝和直肠 口腔：370C 直肠：约高0.3~0.50C（最接近人的体温） 腋窝：约低0.50C 用体温计测量体温时，先将体温计内的汞柱甩到35°C以下，再将体温计置于腋下，玻璃泡和腋下的皮肤紧密接触并夹紧，测量时间为3-5min。 15 答：在实际测量当中“误差”是不可避免的存在的，因为在实际测量当中没有办法做到绝对的准确，实际测量值都与准确数据存在一点差距，这就是“误差”。我们所能做的就是如何去尽量减少误差。 同一个物体不同的人测量的结果都不相同，甚至同一个人前后测量的结果都不相同，这是为什么呢？ 思考讨论 误差的原因： ①人的不同 ②工具不同 ③方法不同 减小误差的方法： A.多次测量取平均值 B.不断改进技术与方法 16 测量技术的应用 测量技术广泛应用于生产、生活及科学研究。 当堂练 1.某同学连续测量一个不规则物体的长度时，得到12.0cm、11.6cm和12.2cm三个测量数据，则该物体的长度应为（ ） A.12.1cm B.11.9cm C.12.2cm D.12.0cm 2.一个量筒中原有15mL的水，放入一个草莓后，量筒中水的读数为25mL,则这个草莓的体积为（ ） A.10cm³ B.15cm³ C.25cm³ D.40cm³ B A 3.两组同学在测量水温时，甲组将温度计放在水中读数，乙组将温度计取出后读数。请分析两组的做法哪个更为科学合理。 答：甲组更合理。因为乙组取出来读数时温度计的温度受到了外界环境的影响，会导致所测温度有误差。 开眼界 爱迪生巧测灯泡体积 各抒己见（小结） 这节课 我学到了。。。。。。 我学会了。。。。。。 我掌握了。。。。。。 1.常见的测量方法 （1）叶片周长：用细线沿叶片四周围绕一圈，然后用刻度尺测量其长度（绕线法：化曲为直）； （2）叶片的面积：利用方格纸进行测量（格上描边：四舍五入）； （3）葡萄的体积：利用量筒和水测量（排水法：读数差）; （4）水温：温度计的玻璃泡要全部浸入水中； （5）体温：测量之前先将体温计内的汞柱甩到35°C以下。 2.减少测量误差：采取多次测量取平均值的方法。 3.测量的应用：广泛应用于生产、生活及科学研究。 小结 1.测量一片树叶的表面积时，可以将这片叶放在（ ）进行测量。 A.装