小步舞曲（教案）-2020-2021学年音乐四年级下册-人音版（五线谱）

课 题 《小步舞曲》 年 级 四年级 授课人 课 型 欣赏课 课 时 一课时 教 具 钢琴、课件 教 材 分 析   17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。 本教材还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比。前者显得更为明朗，后者则给人以淡雅柔情之感。最后，《G大调小步舞曲》再次出现，构成了复三部曲式的结构，听来也别有意趣。 教 学 目 标 知识与技能：欣赏《小步舞曲》，了解音乐家巴赫；能用歌唱、舞蹈、指挥等方式表现乐曲。 过程与方法：通过聆听、哼唱、律动等手法，在信息交流中使学生初步认识“小步舞”几其音乐风格特点。 情感态度与价值观：1、能在欣赏《小步舞曲》中，感知乐曲两个不同段落所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。 2、乐于参与音乐活动并与同伴交流感受与见解，分享学习过程中的快乐。 教 学 重 难 点 重点：感知乐曲两个不同段落所表现的音乐情绪。 难点：能用歌唱舞蹈等多种方式表现乐曲。 教学 流程 教学内容 师 生 活 动 　 达标意图 导 入 部 分　 师 生互 动游 戏 1、师生交流。 2、练声曲。 1、拉近师生距离，情绪导入 1、 进入正确的歌唱发声状态 对比聆听不同风格的舞曲 1、师演唱《我们大家跳起来》，学生感受情绪。 2、齐唱《我们大家跳起来》，强调声音要有弹性。 3、说说自己对这首歌曲的了解。 4、了解巴赫及小步舞。出示课题。 1、创设情境，活跃气氛 2、了解巴赫及小步舞 初听音乐 聆听古钢琴与乐队演奏《小步舞曲》 1、 思考： 你感受到怎样的情绪？ 你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？ 2、 简介羽管钢琴。 用问题引导学生聆听音乐，使音乐欣赏更有目的性 分 段 欣 赏 聆听《小步舞曲》第一部分（A段） 1、 看古钢琴演奏视频