小步舞曲（教案）-2020-2021学年音乐四年级下册 人音版

小步舞曲 1教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标: 1.通过欣赏《小步舞曲》,感受乐曲端庄高雅,婉转如歌的音乐情绪。 2.感受欧洲宫廷舞蹈的魅力,产生对西洋古典音乐的喜爱之情,乐于参与音乐活动。 (二)“过程与方法”目标: 1.通过两个音乐主题的对比,学生掌握乐曲的曲式结构。 2.通过肢体参与聆听,感受体验各种音乐要素在“小步舞曲”中的作用,加深对音乐主题的记忆。 3. 通过老师讲解介绍、观看视频等方式了解曲作者巴赫以及“欧洲古典”音乐风格。 (三)“知识与技能”目标: 知识目标:1、了解德国作曲家巴赫的简要生平。2、通过听辨、视谱等认知单二部曲式结构。 技能目标:1、通过聆听、分析等方式,提高欣赏能力。2、在“肢体参与”描述音乐的活动中,提高表现力。 2学情分析 本课时授课对象为我校四年级(1)班学生。四年级学生经过四年的音乐学习,体验、感受与探索创造的活动能力增强,对音乐也充满了浓厚的兴趣,学生拥有较为良好的音乐学习习惯和浓厚的学习兴趣。 1.情感态度价值观分析:四年级学生逐渐从童年期向少年期过渡,心智逐渐成熟,个性独立,理性思维呈上升趋势,善于观察,思维活跃,乐于参与创造性活动。他们的合作意识和能力明显增强,愿意并能够与同伴共同完成实践探索任务。本节授课班级的学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁,愿意参与音乐活动,爱表现合作,歌唱及其他多种音乐学习习惯已基本形成。 2.知识与技能分析:就本节课的授课对象四年级1班学生而言,该班有一些学生为我校合唱团团员,对音乐的信息敏感,歌唱基本功较扎实,视唱能力及音乐节奏感较强。其他同学在外面也参与很多音乐器乐的学习,学习欲望和能力较强,对音乐的兴趣很浓厚,能较为准确的运用肢体参与聆听和表演。但对于欧洲古典音乐,学生了解的不是很多。 3.过程与方法分析:在实践体验中探索新知是学生喜爱的学习方式,对肢体参与描述音乐,演唱参与等实践性学习过程非常感兴趣,并能在聆听中积极思维。 3 (一)教学重点:通过对音乐要素的“肢体体验”,感受西洋古典音乐风格。 (二)教学难点:西洋古典音乐风格的感受和兴趣。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】活动1、 聆听A主题 (1)分乐句:请同学们坐下来安静聆听乐曲分为几个乐句,用手指数表示。 (2)感受乐句 请学生脚踏稳定拍,每出现一个新的乐句请同学们换一个90度的方向表