渔舟唱晚（教案）2021-2022学年音乐五年级上册 人音版 (1)

渔舟唱晚 1教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标 能够认识和喜欢古筝这件民族乐器,喜欢民族音乐,有积极探究的愿望,并关注民族音乐文化。 (二)“过程与方法”目标 1.学生在探究古筝、体验、模仿古筝特殊演奏技法“花指”的活动中,感受“花指”的音响效果,自然进入到古筝曲《渔舟唱晚》的欣赏活动中。 2.学生通过对作品的了解、聆听、段落的对比,及分析各部分速度等方式,来感受和理解音乐的内容。在古筝非常富于感染力的声音中,内心世界与音乐产生共鸣,捕捉神情兼备的音乐形象。 (三)“知识与技能”目标 1.能够感受作品所表达的基本情境。 2.认识速度在作品中的表现特点,能够知道作品分成两个部分和一个短小的尾声。 3.了解并认识到古筝的基本结构;知道古筝的技法花指;熟悉花指演奏出的音响效果;能够简单模仿花指的演奏。 2学情分析 授课班共有学生30人,其中民乐团4 人(都不是学习古筝的),管乐团2人,舞蹈团4人,合唱团2人,学习钢琴5人。翠微小学多年来一直非常重视艺术教育,各个社团连续多年均取得北京市一等奖的好成绩,所以该班学生的音乐素养以及音乐的感受能力较强。 1.情感态度与价值观方面的学情分析: 学生对古筝这件民族乐器及欣赏古筝曲《渔舟唱晚》的了解欲与求知欲很强,希望更直观地了解古筝这件乐器,聆听它的声音,很期待老师亲自演奏。 2.过程与方法方面的学情分析: 《渔舟唱晚》是古典音乐作品,内涵深厚,虽然教师现场演奏可以给学生提供直观的感受条件,但学生仍然需要在老师的引导下,进行感受、体验、模仿、探究。 3.知识与技能方面的学情分析: (1)学生对于古筝及中国民族音乐中的古曲非常陌生,在1-4年级的教材里,没有出现过中国古代音乐作品。 (2)学生在曾经的音乐教材学习过程中,接触到过民族五声音阶。 (3)学生在日常的音乐课学习中,经常进行识谱训练,对于五声音阶构成的的乐谱,识谱很轻松。 (4)学生对于音乐基本要素中的速度,有能力辨别。 3新设计 (一)突出聆听体验和教师现场演奏的示范性 以前所听过的欣赏课《渔舟唱晚》基本上是听录音为主,或观看风光片,感觉离新课标所提出的“音乐课应该以学生为本,以音乐为本”还是有一些差距的,所以本节课教学内容所涉及的音乐主要由教师现场亲自演奏,作为音乐教师自身的示范性在课堂上充分呈现,音乐的美在教师的演奏中,自然的传递给学生。学生的三度创作正是教师二