思乡曲（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册 人音版

思乡曲 1教学目标 （一）“情感态度与价值观” 目标 聆听音乐作品《思乡曲》，感受音乐所表现出的柔和与深沉，体会思乡离愁之情；在听赏过程中，对小提琴的演奏产生兴趣，并逐渐喜爱聆听由小提琴演奏的音乐作品。 （二）“过程与方法”目标 通过聆听视唱、听划结合、联想交流、语言归纳等方法深入听赏，分析《思乡曲》的音乐要素和曲式结构，感受乐曲所要表达的情绪。 （三）“知识与技能”目标 1.知道《思乡曲》的作者是马思聪，了解《思乡曲》的创作背景，并能够视唱《城墙上跑马》的旋律及歌词。 2.能够准确划分《思乡曲》曲式结构，能够听辨乐曲的主题旋律，及三次变奏。 3.进一步熟悉小提琴的音色，知道乐曲中出现了小提琴的双弦演奏。 2学情分析 主要优势 （1）五年级学生具备了初步的感受与欣赏能力：养成了良好的聆听习惯；积累了一定数量的欣赏曲目；初步掌握了教材内聆听作品的基本曲式结构、演奏形式、作家作品等内容；能够在教师的引导下，听辨并记忆主题旋律、辨别音乐基本要素的变化（如节拍、节奏、速度、力度等），聆听中国作品时，能够结合谱例初步判断民族调式。 （2）学生有一定的识读乐谱能力，能够在教师琴声示范下，识读简谱、视唱旋律。 （3）五年级学生具备了初步的音乐想象力，能够伴随听到的音乐，产生恰当的情绪体验，并结合实际生活经验展开联想。能够即兴组织较为通顺的语言进行简单描述。 存在问题： （1）北京的学生，较少长久离家、思乡离愁的生活体验，对于感受本课《思乡曲》的音乐情绪，需要教师采取多种方式相结合、逐层深入的引导。 （2）学生有初步的音乐作品分析能力，但对于曲式结构相对复杂或篇幅较大的音乐作品，则需要教师结合音乐本身的分析，加以细致指导。同时由于是新授课，且学生对旋律的记忆能力有限，仅凭谱例节选，不能清晰掌握曲式结构。需要教师提供辅助的欣赏材料，并提出具体的聆听问题和要求。 （3）学生有结合谱例听赏的实践体验，但边听边标注的听赏方式，为数不多。因此需要教师明确听赏步骤和要求。 3重点难点 （一）教学重点 《思乡曲》的聆听与赏析。 （二）教学难点 1.《思乡曲》的曲式结构划分。 2.结合音乐聆听与分析，对乐曲思乡离愁之情的感受与体会。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）听唱结合　导入课题 环节意图：学生通过聆听教师演唱，引起学习兴趣，学唱歌曲感受音乐情绪，熟悉旋律走