赛马（教案）-2021-2022学年音乐三年级上册 人音版

赛马 1教学目标 情感态度与价值观 在乐曲的赏析过程中，能够乐于参与音乐实践活动，并对我国民族乐器演奏的民族音乐产生主动接触、体验、交流的意愿。 过程与方法 通过体验律动、创编歌词和伴奏等方法熟悉音乐主题，增强对音乐作品的理解。 知识与技能 1、了解民族乐器二胡及其音色，感受其丰富的音乐表现力。 2、用音乐表现要素理解与分析作品结构。 3、简单了解变奏的创作手法。 2学情分析 三年级大部分学生能够辨别并描述音乐中节奏、速度、旋律的变化，从而初步感受音乐的风格、结构。有些学生知道二胡的外型并对二胡音色也有所了解。 3重点难点 教学重点：欣赏乐曲《赛马》，感受到蒙古族人民对生活的热爱。 教学难点：分析乐曲结构，了解变奏的创作手法，用不同方式表现乐曲。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】 一、情景导入 环节目标：创设情境，引出课题。 设计说明：激发学习兴趣，对聆听乐曲做铺垫。 活动1.1——聆听歌曲片段，表达感受。 活动1.2——学生了解蒙古族“那达慕”盛会。 活动2【讲授】 一、情景导入 环节目标：创设情境，引出课题。 设计说明：激发学习兴趣，对聆听乐曲做铺垫。 活动1.1——聆听歌曲片段，表达感受。 活动1.2——学生了解蒙古族“那达慕”盛会。 二、完整聆听 环节目标：初听全曲，整体感知音乐形象。 设计说明：学生通过欣赏更形象直观的感受作品、理解作品，对音乐有初步理解。 活动2.1——聆听《赛马》全曲，感受音乐表现要素及所展现的情景。 活动2.2——揭示课题《赛马》，介绍作曲家，简单了解二胡。 三、分段聆听 阶段目标：理解不同乐段中旋律、速度、节奏、旋律在音乐中的表现作用。 设计说明：通过聆听、律动、演唱、合作、编创、等多种形式引导学生在音乐实践活动中感受乐曲的情绪、速度、旋律、节奏特点。 活动3.1——聆听第一乐段 活动3.1.1——聆听乐曲第一乐段，结合速度、节奏、情绪展开联想。 活动3.1.2——哼唱主题旋律感受蒙古族音乐旋律特点。 活动3.1.3——再次聆听，体验骑马挥鞭疾驰的音乐形象及表现的场景。 活动3.1.4——总结出第一乐段速度、节奏、情绪。起小标题。 活动3.2——聆听第二乐段 活动3.2.1——聆听乐曲第二乐段，对比第一部分主题表达感受展开联想。 活动3.2.2——随琴视唱《红