第4课 商鞅变法与秦的强盛 课件--2021-2022学年高中历史岳麓版选修1

商鞅：治世不一道，便国不法古 治世不一道，便国不法古 【课标要求】 1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识 　春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。 第四课　商鞅变法与秦的强盛 探寻商鞅变法的缘由 材料二：司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五　　　 　　　　十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。” 依据下列材料及所学知识，概括春秋战国时期的时代特征，具体表现在哪些方面？ 材料一： 材料三： 一、变法的历史背景 政治： 文化： 经济： 周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制遭到破坏；新兴地主要求改革。 “百家争鸣” 生产力发展，井田制瓦解， 土地私有制产生． 一.变法的历史背景 1.时代特征： 总之，春秋战国是奴隶社会向封建社会的过渡时期，是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。 公元前361年—公元前338年在位，继位时年仅21岁。 “三晋攻夺我河西地”……诸侯卑秦。丑莫大焉…..宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。” —《史记.秦本记》 求贤令 商鞅（约前390---前 338），出生于卫国没落贵族家庭，原姓公孙，名鞅，也叫卫鞅。后因在秦国变法有功，被封在商地，尊为商君，故史称商鞅。从小喜爱刑名之学，他尊崇李悝的学说，少年时就立志革新政治。为实现抱负他先到了魏国，为魏相公叔痤的家臣，公叔痤很器重他，临死前把他推荐给魏惠王。公叔痤告诫魏惠王，如果不重用商鞅，就杀掉他，免得被他国任用而威胁魏国。但惠王不听，商鞅既没有得到任用，也未被杀。公元前361年，商鞅看到秦孝公的《求贤令》后，便带着李悝的《法经》， 只身入秦。 论战权贵， 扫清障碍。 南门徙木， 取信于民。 说服秦王，获得支持。 感受变法措施的智慧 【自学检测】 材料一：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。.... 有军功者，各以率受上爵。樛力本业，耕织致栗帛多者复其身(免除徭役) ;事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍.....而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。 　　----《史记商君列传》 请根据材料，概括提炼逐条列出商鞅变法的措施。 （要求：每小组3号同学白板展示，其他同