2020-2021学年岳麓版高中历史选修一 第4课 商鞅变法与秦的强盛 教案

案例名称 商鞅变法与秦的强盛 教师姓名 案例类型 新授 学段 教学/活动目标 1.通过阅读教材及相关材料，进一步认识春秋战国时期的时代特征， 将商鞅变法放在历史大势中考察，增强时空观念，培养用唯物史观解释历史事件的能力。 2.通过阅读史料识别变法措施，学会从史料中提取有效信息，提高史 料实证的能力。 3.通过了解商鞅变法的具体措施和内容，概括其特点，培养透过历史现象看到事物本质的能力． 4.通过分析商鞅变法的历史作用及历史局限，客观的评价商鞅变法及商鞅本人；通过阅读史料，探究影响改革成败的因素并感悟商鞅变法蕴含的精神和思想，认识到改革的曲折性和改革家的远见卓识、大无畏精神，从而坚定新时代中国特色社会主义改革的信心，增强振兴中华的历史责任感和家国情怀。 学习者分析 经过必修课程三本教材的学习，学生已经积累了一定的历史知识，具备了一定的历史底蕴，初步形成了发现、分析、解决历史问题的能力，学科核心素养得到了一定的培养。 重点难点 1.重点：战国时期的特征、商鞅变法内容与成效。 2.难点：商鞅变法成功的原因、变法的局限性及现实价值。 教学/活动过程 【导入新课】 师:习近平总书记在2013年11月12日党的十八届三中全会上,关于全面深化改革的小组讨论时,特别提到了中国古代的商鞅变法、王安石变法、张居正改革，众所周知，中国古代改革并非仅此几次，在中国面临全面深化改革之际，总书记提到这几次绝不是发思古之幽情，他是在时机的选择、样板的选择上，有着强烈的借古喻今的深刻寓意，而其中的商鞅变法最具有典型性、示范性，它使在中国西陲的弱秦实现了强国梦，这对于我们今天实现中华民族伟大复兴的中国梦一定有所启迪，今天就让我们一起走近它的前世今生,去感受商君的治世不一道,便国不法古的变法图强的精神。 说明：以习近平总书记的讲话精神激起学生对商鞅变法学习的热情，从现实到历史。以敏锐的现实意义的视角情境导入新课，激发学生的学习兴趣。 【学习目标】找同学读课标要求，明确学习目标。 【学习新课】 〈问题一〉 课件展示：一。探寻商鞅变法的缘由（阅读课本第三课第一子目、第四课第一子目及下列材料回答下列问题） 1．依据下列材料及所学知识，概括春秋战国时期的时代特征，具体表现在哪些方面？ 2. 列举春秋战国时期各国的变法 3．秦国形势：你能从材料四中得出关于秦国的哪些信息？