第9课 小小蜗牛跑得快（教案）-2020-2021学年信息技术四年级下册-电子工业版

电子工业出版社义务教育教科书四年级下 第三单元●第 9 课 小小蜗牛跑得快 教学设计 小小蜗牛跑得快 课程内容 小小蜗牛跑得快 课程学时 40 分钟 课程类型 新授课 教学对象 小学四年级 适用教材 电子工业出版社 小学信息技术教科书(4 年级)第 9 课 一、教学分析 1、教材内容分析 根据教材的编排，本课的教学对象是小学四年级的学生。《小小蜗牛跑得快》是电子工业出版社小学信息技术第三单元创意编程乐趣多第 9 课的教学内容。 小学信息技术 4 年级下半学期的教学内容是 Scratch 软件，在前面的学习中，学生已经掌握了基本的一些计算机操作技能，具有一定的操作基础。本课作为 Scratch 的第一课，学生在本课的学习之前，尚无编写程序的知识基础，因此本课的内容有着重要的 引领作用。本课主要介绍 Scratch 的界面和功能，让学生初步了解 Scratch 软件，并且通过生动有趣的动画实例，让学生在实践中了解 Scratch 的界面，感受该软件的工作过程，提高学生的学习兴趣。在各个功能区域的学习中，要有目的地识记部分重要的概念， 为后续的学习建立基础。 本课的重点在于介绍 Scratch 主要功能模块的认识以及简单编程流程的学习，在任务设计方面注重学生的编程思维的体验，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 2、教学对象分析 本课面对的是小学四年级的学生。孩子们生性活泼好动，爱玩,对于新鲜事物，他们总是抱有极大的好奇心想去探个究竟，但他们的注意力容易分散，能集中精力专注于某项事物的时间不长，所以在教学过程中要不断转换与他们的兴趣点相吻合的情境来激发他们的学习内驱力，例如，抓住小孩子爱表现出与众不同的心理特征，通过比一比、赛一赛、互动课件，给予充分的肯定和鼓励他们主动去探索、发现，再抓住孩子天生都是爱玩的特征，通过搭建“小猫”动画的脚本，在“玩”的过程中吸引他们，从而保证他们能以饱满的热情投入到探究活动中去。 目前四年级的学生已能熟练操作计算机，并学习了 word 中文字和表格的处理和一些网络基本知识，为本节课初识 Scratch 奠定了操作基础，但学生们对于编程软件十分陌生，可以说是从来没有接触过。作为编程启蒙课，激发学生对 Scratch 编程的兴趣才是最重要的。 3、教学理念 “玩”，是儿童的天性。“玩中学”的教育方法，引导学生