3.3.2 光合作用的原料-八年级生物上册同步精品课堂（冀少版）

冀少版生物八年级上册 第三单元 植物的生活 第三章 叶的光合作用 第二节 光合作用的原料 1、绿叶在光下可制造 。 2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中，首先应注意将植物进行暗处理，其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中水浴加热的目的是： 5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。 6、植物的光合作用除了可生成有机物外，还可以产生 。 淀粉 光照 耗尽叶片内原有的淀粉 脱色 碘液 氧气 温故而知新 水果的营养是从哪里来的？ 身边事 1、探究光合作用的原料 2、理解光合作用的意义和应用 3、养成实事求是的科学态度 4 、认同生物科学的价值。 学习目标 证明光合作用需要二氧化碳的实验 装置一 装置二 暗处理 → 设计对照 ---→氢氧化钠 --→清水 (可以吸收二氧化碳) 光照 酒精脱色 → → 染色 → → → 不变色 呈蓝色 结论： 光合作用需要二氧化碳 探究竟▪实验 乙 甲 想一想 1.本实验的变量是什么？氢氧化钠的作用是什么? 2.为什么设置两个装置? 3.为什么放在暗处一昼夜? 4.如何检查叶片有无淀粉生成? 答：变量是有无二氧化碳。氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。 答：滴加碘液，如果变蓝说明有淀粉生成。 答：耗尽叶片内原有的淀粉。 答：设置对照实验 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气。 小资料 光合作用维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 （碳——氧平衡） 光合作用的意义： 如何维持生物圈中的碳—氧平衡？ 要有效控制工业生产和人们生活中二氧化碳的排放量； 要保护绿色植物，充分发挥绿色植物光合作用的调节功能。 科学家海尔蒙特曾把一棵两三千克重的柳树苗栽种到一只木桶中，桶里的土壤事先称了质量。从此，他只给柳树苗浇纯净的雨水。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。 浇雨水 5年后 你知道这棵柳树增加的质量来自什么吗？ 1642年，赫尔蒙特实验 海尔蒙特由此提出： 构成植物体的原料来自水而不是土壤。 C 2 H2 2 C 2 H2 2 光合作用中释放的氧气全部来自水，水是光合作用不可缺少的原料。 探究竟▪资料分析 探究光合作用产生的氧气的来源 鲁宾和卡门的同位素标记实验 当堂练 1.下列各项中不属于影响光合作用的主要因素的是（ ) A.光照强度 B.二氧化碳浓度 C.空气湿度 D.水的供应 2.下列物质属于光合作用必需原料的是（ ） A.氧气 B.淀粉 C.氢氧化钠 D.二氧化碳 C D 3.下列关于光合作用的意义的叙述中错误的一项是（ ） A.制造的有机物，是人和动物食物的来源 B.把太阳能转化为贮存在有机物中的化学能，是人和动物能量的来源 C.吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量稳定 D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物所需氧气的来源 C 4.从哪几个方面可以控制作物进行光合作用的强度？ 5.下图是探究光合作用必需的某种原料的示意图。分析并回答下列问题： （1）实验后套塑料袋的叶片 呈_______色；未套塑料袋的 叶片呈______色。 （2）本实验探究的光合作用 的原料是______________。 答：控制光照强度和光合作用的原料二氧化碳、水等可以对光合作用反应进行控制。 黄白 蓝 二氧化碳 1.证明光合作用需要二氧化碳实验的变量是：有无二氧化碳；氢氧化钠溶液的作用是可以吸收二氧化碳。暗处理的目的是：耗尽叶片内原有的淀粉。 2.光合作用的原料：二氧化碳和水 3.光合作用放出的氧气来自参与光合作用的水。 4.绿色植物在自然界中的作用：维持碳氧平衡。 小结 1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（ ） A、促进细胞呼吸