第三单元 师生情谊 单元总结提升-【聚能课堂】2021-2022学年七年级上册初一道德与法治(部编版)

课上基础达标 适当方式反馈给老师这样做有助于教学相长。由此可见,BCD观点错误,A的解决,①正确,③错误。中小学生居家学习出现学习效果差的问题,这需 1.B2.C3.D 是正确选项,答案选A 要合理规划学习时间,不断挖掘身优势,②正确。我们要帮助家长舒缓情 4.A【解析】题干中习近平总书记的话体现了教师的作用,老师是人类文明7.B8.D9.A10.D 绪,使他们保持积极乐观的心态,从而构建和谐家庭,④正确。答案选B 的传播者是学生健康成长的引路人,A项符合题意:B项夸大了教师的作用;课后作业提升 3.B【解析】孝亲敬长是中华民族的传统美德,同时也是我国宪法和法律规定 C、D两项与“教师的作用”无关。故选A。 1.B【解析】正确与老师交往需要我们正确面对老师的引领和指导,养护精的公民应该履行的义务,孝亲敬长应该从点滴做起。孝亲敬长并不意味着 5D【解析】从历史经验的角度来看我们每一代人都是站在前人的肩膀上。神需要我们满足精神需求,B正确。A、C只反映了师生交往,排除。小丽不对父母百依百顺,对父母百依百顺是愚孝的表现,③3错误。①②④正确 从这个角度看,“青出于蓝而胜于蓝启示我们要尊重老师,正确对待老师的吃午饭的行为是不爱惜自己身体的表现,D错误 选 局限与不足,对老师的缺点和不足要多一分宽容。①与题意无关,③错误,2.B【解析】图中的对话告诉我们友谊在互帮互助中建立,友情可以带给我4.C【解析】依据题文描述,长沙王刘发对母亲的深深眷恋,体现了母子之间 老师的优点应该学习,“缺点”就不必学了,故答案选D 们持久的温暖,①③正确。②与题意无关。④本身说法错误。答案选B 浓浓的骨肉亲情。材料告诉我们,孝亲敬长是中华民族的传统美德,我们的 6.B7.B8.C9.D10.C 3.D4,D 感恩之情要用行动来表达。所以①③④说法正确;②在材料中并没有体现 课后作业提升 5.C【解析】分析材料及所学知识可知,“教学相长”的意思是:教和学两方面出来,与题无关;故选C。 1.B【解析】受新冠肺炎疫情的影响,全国各地中小学全面开展网络教学。互相影响和促进,都得到提高;学生的学习离不开老师的引领和指导,为此,5.A【解析】从漫画中我们可以看出,父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦 网络教学是一种新的教学方式,B正确。A、C、D本身认识错误。 我们要与老师交流互动,不仅有利于我们的学习进步,还会促进老师更好地地哺育我们成长,教我们做人,我们的成长凝聚了父母无限的关爱,作为子 2B【解析】本题主要考查师生关系、亲子关系。上述歌词主要涉及学生与“教”,所以①③④是正确的;②教与学不是两个互相独立的过程,排除。故女,也要弘扬中华民族的传统美德孝敬和赡养父母,①②③观点正确;子女 老师的关系、子女与父母的关系,告诉我们要学会理解老师和父母的良苦用选C 要学会自立,而不能永远依赖父母,④观点错误。故选A。 心,沟通、理解能有效化解师生、亲子间的矛盾与冲突,①④正确;②在材料6.B 6.C【解析】家是代代传承、血脉相连的生活共同体;家是我们身心的寄居之 中没有体现,排除;我们的需求要合情合理,③说法过于绝对排除。故答案7.D【解析】面对老师的表扬与批评,我们要正确对待老师的表扬与批评,理所。每个人都有一个属于自己的家我们的生命是父母给予的我们的成长 选B 解老师的良苦用心,面对表扬,要再接再厉,面对批评,有则改之,无则加勉,也离不开家庭的哺育和支持;家是我们心灵的港湾。家里有亲人,家中有亲 3.B4.B5.B6.D ①②③3④均正确,答案选D 情。A、B、D三项说法正确,不符合题意。C项说法错误,家不仅仅是一所房 7.C【解析】“为教师亮灯”体现了对老师的尊重,有利于营造尊师重教的社8.C9.C 子、某个地域,是我们的情感栖息地,是我们的港湾,符合题意。故选C 会氛围,有助于增强教师的职业自豪感,①②④正确提高老师的待遇和荣10.(1)①采取消极态度与老师对抗,不能构建和谐的师生关系,不利于自身的7D8C9.C 誉感有利于吸引优秀人才加入教师队伍,但“全部”的说法过于绝对化,③进步。②对老师产生误解,不利于良好师生关系的建立。③与老师保持良10.①尽孝在当下。从现在开始,用行动表达孝敬之心。②尊敬。听取父母的 舍去;故答案选C 好的师生关系,得到老师的关怀与鼓励。(2)我们应该理解老师,谅解老意见和教导;家人有不同意见,理性地与他们沟通。③倾听。与双亲长辈 师的过失。树立积极主动与老师沟通、交往的意识。学会用合适的方法处保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声;不在身边时,要经常和他们保持 9C【解析】由于年龄学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解理与老师之间矛盾、冲突,学会与老师友好交往,不伤害老师。(3)①虚联系。④感恩。认真学习,不辜负父母的期望;体