3.4 小专题三 声音特性的辨析与探究（精品课件）-2021-2022学年八年级上册初二物理【课时掌控】教辅作业（沪科版）

第 * 页 ke shi zhang kong 物 理 HK 8年级 上册 正文 湖北远成文化 - 精品教辅课件 * 第 * 页 类型2：波形图 7．音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形如图所示，对此说法不正确的是 (　　) A．乐器发声时都在振动 B．乐器发声的音色相同 C．乐器发声的响度相同 D．乐器发声的音调相同 第 * 页 8．海洋动物质量越大，其叫声越是有力而低沉，即响度较大 ，音调较低 。如图所示，甲、乙两曲线为科考船声呐系统收录的500 kg的海豚和10 t的蓝鲸叫声的波形图，其中甲 (选填“甲”或“乙”)是蓝鲸发出的。 第 * 页 二、声音特性的实验探究 类型1：探究响度的影响因素 9．如图所示是探究声音特性的两个实验，图甲是用弹性塑料片分别以大小不同的速度来拨动书页；图乙是用不同的力度来敲击音叉，并观察小球被弹开的距离。 第 * 页 A (1)图甲实验探究的是声音的音调 与频率 的关系，该实验得到的结论：频率越大，音调越 高。 (2)图乙实验探究的是声音的响 度与振 幅的关系，该实验得到的结论：振幅越大，响度越 大。 第 * 页 C 类型2：探究音调的影响因素 10．如图所示，有两个不同齿数的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动。现将两把相同的塑料尺分别接触两个齿轮，通过实验发现，相同时间内，接触齿轮A的塑料尺振动得较快。 第 * 页 A (1)由此可以得出初步结论：发声体振动越快，振动频 率越高，音调 越高。 (2)如果此装置在转动过程中，与齿轮A接触的塑料尺发出的声音人们刚刚能听到，则与齿轮B接触的塑料尺发出的声音人们能否听到？不能 (选填“能” 或“不能”)，原因是齿轮B与塑料尺产生的是次 声波。 第 * 页 A 11．如图所示为小红、小辉用自制的土吉他研究音调和哪些因素有关的实验示意图。他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 第 * 页 C (1)若他们想研究音调的高低与琴弦长度的关系应选择a、d 。 (2)若他们选择a和b是为了研究音调的高低与琴弦的粗细的关 系。 (3)他们能否选择c和d进行研究，不能 (选填“能”或“不能”)，理由是材料与长度都不同，无法利用控制变量法进行研 究。 (4)两名同学还可以选择a和c ，研究音调的高低与琴弦材料的 关系。 第 * 页 ABCD 空气柱 DCBA 试管和水 12．在学习二胡演奏过程中， 小明发现弦发出声音的音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：弦发出声音的音调高低，可能与弦的横截面积有关； 猜想二：弦发出声音的音调高低，可能与弦的长短有关； 猜想三：弦发出声音的音调高低，可能与弦的材料有关。 第 * 页 B 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的弦，进行实验。 编号 A B C D 材料 尼龙 尼龙 尼龙 镍合金 长度/cm 55 55 80 ① 横截面积/mm2 1 0.5 1 0.5 第 * 页 大 低 甲 (1)为了验证猜想一，应选编号A 、B 两种规格的弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选编号A 、C 两种规格的弦进行实验。 (3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是55 。 (4)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法 。 第 * 页 第 * 页 音调 频率 频率越大，音调越高 响度 振幅 振幅越大，响度越大 第 * 页 第 * 页 振动频率 音调 不能 齿轮B与塑料尺产生的是次声波 第 * 页 第 * 页 a、d 音调的高低与琴弦的粗细的关系 不能 材料与长度都不同，无法利用控制变量法进行研究 a和c 音调的高低与琴弦材料的关系 第 * 页 第 * 页 第 * 页 A B A C 55 控制变量法 第 * 页 $