第四章 第1节 设计中的人机关系（第2课时）教学案 -2021-2022学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

第四单元 技术世界中的设计 第一节 设计中的人机关系（第2课时） 学习目标 理解如何处理好合理的人机关系 课前预习： 如何实现合理的人机关系 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。 在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。 （1） 　　。结论：大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。但是特殊人群也是社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。设计时，还应充分地考虑特殊人群的特点和需要。 （2） 　　。人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。 为了形成良好的人机关系，不仅要使产品符合人体静态尺寸，而且要让人在使用它时，能够方便施力、有足够的空间等。这样的设计有利于减少人体疲劳，提高效率，满足健康、舒适的要求。 （3） 。设计中的人机关系，不仅要满足人的生理需求，而且要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受，如果能在设计中注意满足人在这些方面的心理需求，就可以将人机关系处理得更好。 （4） 。　人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程，即人机之间运用信息语言交流的过程。改善信息传递的途径能够获得更好的人机关系。 课堂导学： 【任务三】——探究实现合理人机关系的方式 如何实现合理的人机关系呢？ 首先应该明确设计涉及哪些人机关系。 其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。 在实现合理的人机关系的设计中，我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。 （1）普通人群与特殊人群 【PPT展示】为残障人士设计的公共设施 结论：大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依据普通人群的数据确定的。但是特殊人群也是社会的重要组成部分，他们往往有着独特的需要。设计时，还应充分地考虑特殊人群的特点和需要。 （2）静态的人与动态的人 【PPT展示】——站姿作业面高度与作业性质的关系 人们使用产品时处于静态和动态两种状态交替之中，因此，设计的产品不但要符合人体的