第二单元 周测三（课件PPT）-【夺冠百分百】2021-2022学年七年级上册初一历史新导学课时练（部编版）

周测三(第6、7课) 　　　 　　　　　　　 　　　　　 　 1.(2021四川成都邛崃市期末)《诗经·载芟》描写了西周春耕时的景象:人们有的割草,有的刨树根,一片片土壤翻掘松散,“千耦其耘”,遍布低洼地、高坡田。其中“千耦其耘”的含义是:千对农人在耕地。到了春秋时期可以看到的一种新的耕作场景是( ) A.耜耕 B.石耕 C.牛耕 D.刀耕 2.史书记载:周襄王去世时,丧葬费用筹集不出来。继位的周顷王只得派人去鲁国,乞求鲁国出些钱财好办丧事。此事说明东周初年( ) A.周天子经济上依附于强大的诸侯 B.周天子可以继续对各诸侯国发号施令 C.诸侯成为霸主,取代了周天子 D.诸侯国对周天子继续存在献贡义务 　　　 　　　　　　　 　　　　　 　 3.(2021江苏盐城滨海县期中)读史使人明智。下列历史故事中,包含“做事一定要有恒心和毅力,只要心中有信念,坚持下去,终能苦尽甘来”道理的是( ) A.齐桓公尊王攘夷 B.越王勾践卧薪尝胆 C.楚庄王问鼎中原 D.周幽王烽火戏诸侯 4.西周时天子用九鼎,诸侯只可以用七鼎。但春秋时期,郑庄公却享用九鼎,以后一些诸侯竞相仿效。这反映出的问题是( ) A.青铜器制造业发达 B.王室衰微,诸侯崛起 C.鼎成为普遍的器具 D.天子与诸侯毫无差别 5.“周撤东,王纲坠。逞干戈,尚游说。始春秋,终战国。五霸强,七雄出。”请你为这段《三字经》中涉及的历史事件排序( ) ①周天子大权旁落　②周平王东迁洛邑　③春秋五霸先后争辉　④战国七雄长期混战 A.①②③④ B.②①③④ C.①④②③ D.②③①④ 6.下图是战国形势图,图中B处指的是( ) A.燕国 B.齐国 C.楚国 D.秦国 7.(2021山东潍坊诸城市期中)战国时期,社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级势力增强,多个国家进行了变法。各国变法的共同目的是( ) A.保护奴隶主的利益 B.营造百家争鸣的局面 C.推动民族交融 D.确立新的政治经济秩序 8.“秦兵一人奋死,可以对十,十可以对百,百可以对千,千可以对万,万可以克天下矣。”导致上述现象出现的主要措施是( ) A.建立县制 B.鼓励耕织 C.奖励军功 D.严明法度 9.(2021河北唐山玉田县期中)假设你是商鞅变法后秦国的一位农民,想要获得爵位,最好的办法是( )　 A.当兵建立军功 B.多生产粮食布帛 C.去经商发财而获得政府奖赏 D.大力开垦荒地而获得政府奖赏 10.(2021贵州遵义桐梓县期末)都江堰大型水利工程,是全世界迄今为止年代最久,唯一留存以无坝引水为特征的宏大水利工程,2000年被列入世界文化遗产名录。以下关于都江堰的叙述中,不正确的是( ) A.由秦国蜀郡郡守李冰主持修建 B.消除了黄河流域的水患 C.两千多年来,一直造福于人民 D.使成都平原成为“天府之国” 11.某校七年级(1)班的同学学习了第6课《动荡的春秋时期》后,对相关问题进行了探究学习,请你参与回答相关问题。 【追根溯源探因果】 材料一　“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(指诸侯)。” ——《史记》 材料二　春秋时期,周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国,为了争夺土地、人口,不断进行争霸战争。 (1)结合材料一、材料二及所学知识,分析春秋争霸局面出现的原因是什么。 材料三　《太史公自序》载:“《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。” (2)材料三反映了哪一制度的崩溃?当初推行这一制度的目的是什么? 【后人评说析作用】 材料四　在评价春秋争霸战争时,有的人说,“春秋无义战”。列宁曾这样评价战争:“历史上常常有这样的战争,它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、痛苦,但它们仍然是进步的战争,它们促进了人类的发展,加速破坏了极端有害和反动的制度。” (3)我们从“春秋无义战”中知道战争的性质是什么? (4)从列宁对战争的评价角度,说说春秋时期的战争对历史发展产生的影响。 12.改革与创新是国家和民族进步的不竭动力。阅读下列材料,回答问题。 材料一　夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。 ——《战国策·秦策》 (1)根据材料一并结合所学知识,“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”分别指什么措施? 材料二　商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。 ——马非百《秦集史》 材料三　商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。 ——《