4.2探究液体压强教学设计---2021-2022学年京改版八年级物理上册

4.2探究液体压强教学设计---京改版八年级物理上 教学目标： 一、知识与技能 1.了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 2.了解液体压强大小跟什么因素有关。 3.认识压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。二、过程与方法 1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 2.体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。 三、情感、态度与价值观 1.在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 3.鼓励学生积极参与探究活动。 教学过程： 一、引入新课展示图片：深水潜水，为什么需要穿潜水服？学生思考，发言，可能会有各种答案。（各种观点先保留，为以后的实验做铺垫。） 二、新课教学 （一）液体压强的特点演示实验 1． 展示两头开口，侧壁开口扎有橡皮膜的玻璃管，生注意观察橡皮膜的形状；灌入适量的水，观察橡皮膜有什么变化？这些现象说明什么？ 2．A.提出问题：液体对容器底部和侧壁有压强，那么液体内部有没有压强？ B. 介绍压强计的原理及使用注意事项。 C．怎样判断液体内部是否有压强？做进一步的探究实验，引导学生思考，让学生通过观察能够归纳出液体压强的规律： （1）同一深度，各方向上压强有何特点？ （2）用压强计测量深度相同时，各个方向的压强的大小有何特点？ （3）液体压强随深度变化吗？测量不同深度时压强的大小； （4）观察不同密度的液体，在同一深度上压强有何不同。（提供盐水）结合实验得出结论。测量不同液体同一深度压强的大小。引导学生讨论总结：液体压强的特点 3．引导学生把所观察到的实验现象得出液体内部压强的特点： （1）液体内部朝各个方向都有压强； （2）在同一深度，各方向的压强都相等； （3）液体的压强随深度的增大而增大； （4）在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大。 4. 推导液体压强的计算公式。如右图所示，液体对容器底部产生的压强为：p=F/S=ρShg/S =ρgh 即：液体压强的公式为：p=ρgh强调其中的单位要求及注意事项。 5.例题：如图，茶壶的底面积为40平方厘米，内盛 0.6 kg的开水，水深12厘米。 (g=10 N/kg).试求：水对茶壶底的压强？ 6.讨论： （1）带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？ （2）工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状? （二）连通器．教师展示一个连通器，引导学生思考： （1）这个仪器结构上有什么特点？装水之后，水面最后会是怎样的？带着猜测思考，观察在连通器装上水后的实际情况。 （2）可让两个学生亲手实验，展示给大家。实验表明：装同种液体时，液体静止时每个容器中的液面总保持相平。 （3）举例分析连通器：茶壶、锅炉的水位计、花洒、水塔与自来水管。 （4）想想议议中问题：为什么连通器中的液面总是相平的，如果一个容器中的液面比另一个液面高会出现什么情况？液面高的一端在底部产生的压强会比液面低的一端怎样？ 4．介绍连通器的应用，让学生通过观察能够归纳出在生活中用到 的一些连通器的事例，并记住连通器的特点。布置学生课下了解船闸的工作原理 三、小结： 1．液体的压强特点 2.液体压强计算公式 3.连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。 $