5.7热传递的应用和控制-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版下册

5.7热传递的应用和控制 1、 教学目标： 1. 通过交流，知道不同动物的保暖方式，在交流过程中，学习用科学的语言对生活中的一些现象进行科学的解释，并乐于与他人进行交流。 2. 通过毛皮与羽毛的保温功能实验，知道隔热体的作用，培养学生应用自然科学知识解决实际问题的意识和能力。 3. 通过对保温瓶的设计，理解现有热水瓶中防止热传递的保温措施，并能大胆的提出改进意见，培养学生学科学、用科学的科学态度，以及勇于实践创新的科学精神。 2、 重点与难点 【重点】理解防止热传递的保温措施。 【难点】综合运用热传递的相关知识，说明保温瓶的保温原理。 3、 教学准备： 【器材】 1. 毛皮与羽毛的保温功能：3个带有铁夹的铁架台，3个圆底烧瓶，3个附有温度计的瓶塞，用来包裹烧瓶的毛皮和羽毛，沸水。 2. 保温瓶的保温效果：两个保温瓶（其中一个的封口已被弄破），附有温度计的瓶塞，热水。 【资源】不同动物的保温方式。 4、 内容组织 【教学流程】 【活动设计】 活动1．探究自然界中动物的保暖方式 活动目标： 通过活动，能对实验结果进行如实的记录，并能分析结果产生的原因，由此了解毛皮、羽毛的保温效果及保温原理， 学生活动 指导要点 ◆交流讨论 不同动物在冬天的保暖方式，猜测毛皮、羽毛到底有没有保温作用？如何来验证我们的想法。 ◆探究活动：毛皮和羽毛的保温功能 ◆交流：日常生活中，人们怎样利用毛皮羽毛等热的不良导体起到隔热保温作用。 ◆当学生联想到动物保暖是依靠毛皮及羽毛时，即可进行下一单元的实验活动，因活动进行时间较长，在等待结果的过程中，可补充不同动物不同的保暖方式。 如：部分哺乳动物皮毛在不同季节的更替；部分动物通过大量摄食，堆积皮下脂肪御寒等。 ◆为发展学生思维，针对毛皮和羽毛实验，教师可拓展提问：如：1、毛皮向外包裹和毛皮向内包裹对实验结果是否有影响？ 2、用正羽和用绒羽包裹烧瓶，对实验结果是否有影响？ ◆交流时，教师可通过问题，引导学生加强对隔热体的保温效果的理解，如： 1、 冬天晒被子的目的 2、 一件厚绒线衫与两件薄绒线衫的保温效果比较 3、 夏天卖冰棍时用棉被包裹冷饮。 活动2．探究热传递的应用和控制 活动目标： 1. 通过活动，开拓视野，了解不同地域的人可根据地区的不同状况，因地制宜的创造适宜的生活，使学生认识到，人类具有改造生活，创造生活的