3.1科学探究：声音的产生与传播课件2021-2022学年沪科版八年级全一册物理

第三章：声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 活动1：观察课本图3-1、3-2、3-3，倾听下面的声音，思考：①你喜欢哪些声音？哪些声音令你厌烦？②关于声音，你想知道哪些问题？ 了解声音的世界 活动2：1.做一做：用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音，手有什么感觉？ 探究声音产生的条件 探究声音产生的条件 活动2：1.做一做：用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音，手有什么感觉？2.仿照课本3-4、3-5所示情景完成实验，仔细观察并讨论：①你看到了什么现象？这些现象说明了什么？②纸片和水（乒乓球）在实验中起什么作用？你能让发声的音叉立即停止发声吗？ 发声的音叉在振动 发声的扬声器在振动 振动停止，发声也停止 证明正在发声的音叉在振动时，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动、水花四溅的现象，间接证明了音叉的摆动，这种方法在物理中称为转换法。 活动2：1.做一做：用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音，手有什么感觉？2.仿照课本3-4、3-5所示情景完成实验，仔细观察并讨论：①你看到了什么现象？这些现象说明了什么？②纸片和水（乒乓球）在实验中起什么作用？你能让发声的音叉立即停止发声吗？3.试一试：你能让手中的物体（例如塑料尺、橡皮筋、小梳子、纸片等）发出声音吗？怎样让这些声音停下来？观察并思考：①物体发声时与不发声时有何区别？②正在发声的物体有什么共同特征？ 探究声音产生的条件 活动2：1.做一做：用手摸喉头，同时发出“啊——”的声音，手有什么感觉？2.仿照课本3-4、3-5所示情景完成实验，仔细观察并讨论：①你看到了什么现象？这些现象说明了什么？②纸片和水（乒乓球）在实验中起什么作用？你能让发声的音叉立即停止发声吗？3.试一试：你能让手中的物体（例如塑料尺、橡皮筋、小梳子、纸片等）发出声音吗？怎样让这些声音停下来？观察并思考：①物体发声时与不发声时有何区别？②正在发声的物体有什么共同特征？4.观看视频信息结合课本图3-6及相关内容，再举几个能证明物体发声时振动的例子。 探究声音产生的条件 声音是由物体振动产生的。 ☞一切正在发声的物体都在振动； ☞振动停止，发声也停止； ☞我们把正在发声的物体叫声源。 一、声音产生的条件 活动2 - - -☆小结☆ 蝉是靠腹部的音膜和共鸣器发出声来的。 蟋蟀等是依靠翅膀摩擦发声的。 蝗虫是由腿节内侧和前翅纵脉相摩擦发声的。 鱼主要是靠体內充满的气体发声的。鱼不仅可以利用肌肉敲打鱼鳔，并且还用肌肉在鱼鳔上来回摩擦，甚至利用肌肉把半个鳔中的空气挤到另外半个鳔中去。当肌肉用不同方式刺激鱼鳔时，就会发出不同的声音。一些群居鱼类误吞诱饵后逃脱时会发出警告声，整群鱼就会在瞬间逃走。 一些动物的发声方法—不同部位的振动 活动3：1.观看课本图3-7所示的实验情景，体会抽气前、抽气后、再进气时的声音变化，你认为声音传播需要什么条件？ 声音的传播条件 声音可以在空气中传播， 但不能在真空中传播。 活动3：1.观看课本图3-7所示的实验情景，体会抽气前、抽气后、再进气时的声音变化，你认为声音传播需要什么条件？2.观看下面视频中的情景，思考：为什么没有敲过的音叉也能让小球弹起？ 声音的传播条件 声音通过空气从敲响的音叉传播到另一个音叉，引起另一个音叉振动------空气传声。 活动3：1.观看课本图3-7所示的实验情景，体会抽气前、抽气后、再进气时的声音变化，你认为声音传播需要什么条件？2.观看下面视频中的情景，思考：为什么没有敲过的音叉也能让小球弹起？3.利用身边器材完成课本3-8,3-9的类似实验，根据你听到和看到的现象，你能得出什么结论？4.请各举一个气体、液体和固体传播声音的例子。 声音的传播条件 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 声音能靠一切气体、液体、固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。 声音是靠介质传播的。真空中不能传声。 二、声音的传播条件 活动3 - - -☆小结☆ 活动4：观看动画后阅读课本37页中间至第38页中间的内容，讨论并回答：1.人耳是怎样听到声音的？2.声音的传播速度一定是340m/s吗？3.如果在一根足够长的装满水的钢管的一端敲一下，在钢管的另一端你能听到几次声音，听到的声音依次是通过什么介质传来的？ 声音的传播速度——声速 声音的传播速度——声速 声音以波的形式传播着，叫做声波。 4.声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 活动4：观看动画后阅读课本37页中间至第38页中间的内容，讨论并回答：1.人耳是怎样听到声音的？2.声音的传播速度一定是340m/s吗？3.如果在一根足够长的装满水的钢管的一端敲一下，在钢管的另一端你能听到几次声音，听到的声音依次是通过什么介质传来的