用心教育小学语文同步作文六年级上册第4单元（提高篇）部编版

部编版|语文六年级（上册）·同步作文 李朝群老师 第四单元 笔尖流出的故事 作文急诊室：文似看山喜不平 课前导入 这个婆娘不是人， 九仙天女下凡尘。 儿孙个个都是贼， 偷得寿桃献至亲。 事件波澜 = 事件的曲折变化 方法篇 方法篇 为什么要有波澜？ 1. 客观性：客观事物本身是起伏变化 的，只有写出了事件的波澜才能准 确地反映客观事物。 方法篇 为什么要有波澜？ 2. 阅读心理：“文似看山不喜平”， 只有写出了事件的波澜才能达到引 人入胜的效果。 设置悬念！（埋下伏笔） 方法篇 怎样才能写出波澜？ 方法篇 例：《驿骆梨花》课文开始写“我” 和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？ 从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。 悬念 悬而未决的矛盾，引起读者的关注。 方法篇 可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来 又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋 的真正主人是解放军同志。 悬念 悬而未决的矛盾，引起读者的关注。 方法篇 如何设置悬念？ 1. 巧用设问 2. 倒叙 巧用设问 方法篇 开头 设置悬念 在我们班，只要一提起我的大名， 大家都会竖起大拇指，到底是怎么回 事呢？这就得从我的之前的事说起了。 方法篇 情节 （并无明显的问号） 巧用设问 设置悬念 显然她在独自沉思，旅客们听到 她在数着“一、二、三”，声音盖过 了车轮的咔嚓声。停顿了一会儿，她 又重复起来。 方法篇 巧用设问 设置悬念 两个小姑娘看到这奇特的举动， 指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一 个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车 厢里平静了。 情节 （并无明显的问号） 方法篇 倒叙 设置悬念 有人说，父亲是孩子的守护神， 而孩子是父亲的天使，但我有点恨 我父亲。 开头 对症下药 春日校园 悬念设置得不错，但怎感觉怪怪的？ “淘气包”张明看见班长王寒冰在 和几个同学玩跳绳，便“一脸”坏笑地 走上前去捣乱。王寒冰领着同学们去找 班主任李老师，把这件事告诉了他。李 老师什么也没说，走到张明身边悄声低 语。从那以后，张明再也不欺负同学了。 对症下药 春日校园 “淘气包”张明看见班长王寒冰 在和几个同学玩跳绳，便“一脸”坏 笑地走上前去捣乱。王寒冰忍无可忍 地领着同学们去找班主任李老师，把 这件事告诉了他。 大家以为