第5章第1节光合作用第2、3课时 课件-2021-2022学年七年级生物北师大版上册

时间 科学家 实验成果 古希腊 亚里士多德 植物所需全部物质来自（ ） 17世纪上半叶 比利时的海尔蒙特 使植物增重的唯一物质是（ ） 1771年 英国的普利斯特利 绿色植物能（ ）因燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气 1779 荷兰的英格豪斯 绿色植物物只有在（ ）条件下才能净化空气。光照下绿色植物能释放气体。 科学家们 光照下绿色植物能释放的气体就是（ ） 1782 瑞士的瑟讷比埃 绿色植物在放出（ ）同时吸收（ ）气体。 1804 瑞士的索绪尔 绿色植物生长需要（ ） 1864 德国的萨克斯 绿色植物在光下合成（ ） 复习引入 土壤 水 净化 氧气 光照 氧气 二氧化碳 水 淀粉 板书：光合作用的表达式， 逐步补充完整 总结归纳： 光合作用的原料、条件、产物各是什么？这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢？ 原料：二氧化碳和水； 条件：阳光； 产物：淀粉和氧； 场所：叶绿体 二氧化碳+水— —→淀粉（储存能量）+氧气 光能 叶绿体 第2课时：绿叶在光下合成淀粉 第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用 探索光合作用 讲授新课 提出问题：绿叶只有在光下合成淀粉吗？ 作出假设：假设绿叶只有在光下合成淀粉 思考： 1、假如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？ 2、如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下制造的，而不是原来就有的呢？如何解决？ 探索光合作用 讲授新课 制定计划：设置对照实验 实验组：有光 对照组：遮光 如何营造有光与无光的对照呢？ 思考： 思考： 1、假如绿叶在光下确实制造出了淀粉，你如何检验淀粉的存在？ 2、如何确定叶片中的淀粉就是绿叶在光下 制造的，而不是原来就有的呢？ 暗处理 实施计划 1课前2天对天竺葵进行暗处理 遮光 实施计划 2在经过黑暗处理的实验材料上选1—2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。 思考：为什么对叶片进行部分遮光？ 实施计划 3．将上述实验材料置于光下，使部分遮光的叶片接受光照2—3小时 （根据光照强度可适当延长照光时间） 照光 实施计划 思考： 摘取