3.2 乐音的三个特征（第2课时）-2021-2022学年八年级上册初二物理【名校培优课堂】同步教学课件（教科版）

八年级物理（JK） 精品教学课件 主讲教师： 第三章 声 2.乐音的三个特征 第2课时 音 色 我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听它们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？ 导入新课 1.记住音色的概念；能辨别有关乐音特性； 2.能区分乐音的三种特性及相关因素。 学习目标 【定义】反映声音的品质与特色。 讲授新课 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 音色 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 小结 例1：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ） A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同 C 大型音乐会 笛子合奏 延伸思考：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节弦乐器的音调？ 2、猜想：（1）可能与弦的粗细有关？ （2）可能与弦的长短有关？ （3）可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验： （1）保证长短、松紧相同，改变粗细； （2）保证粗细、松紧相同，改变长短； （3）保证粗细、长短相同，改变松紧程度。 4、进行实验： 高 高 高 低 低 低 实验序号 粗细 ㎜2 长短 （m） 松紧 音调 1 0.5 0.6 紧 0.8 0.6 紧 2 0.8 0.6 松 0.8 0.4 松 3 0.5 0.4 松 0.5 0.4 紧 5、得出结论： （1） 长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高； （2）粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高； （3）粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。 附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。 1.往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动＿＿（加快或减慢），＿＿逐渐升高。 加快 音调 2.“男高音在引吭高歌”中的两个高的意思一样吗？ 练一练 不一样。前一个“高”指音调高，后一个“高”指响度大。 声音的特征及其相关因素 课堂小结 定义 影响因素 听感表现 响度 声音的强弱 与声源的振幅有关。振幅大，响度大 响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语 音调 声音的高低 与声源的频率有关。频率高，音调高 音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉 音色 声音的品质 发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 1.小强在家里看书，突然屋外有人大声叫他，他一听便知道是同学小明，正所谓“闻其声而知其人”，这是依据声音的___________不同来判断的。小明说话“声音洪亮”，反映他说话声音的___________大。我们听到声音靠的是___________传播。 随堂训练 音色 响度 介质 2.二胡是我国传统民族乐器之一，拉二胡时，由于琴弦的 而发出声音，人们听到的琴声是通过 传来的。用二胡和小提琴同时演奏《东风破》，人们能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的 不同。 振动 音色 3.在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生在给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“叩诊”。这主要是根据什么来判断腹部是否有积水的？（　　） A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、声音是否悦耳动听 B 4.如图甲所示，在鼓面上撒上一些纸屑，轻敲鼓时看到纸屑上下跳动，这个现象说明，发声的物体都在 ________ ，比较图12甲、乙两次敲鼓的情况，两次鼓面上的纸屑振动幅度不同，说明两次鼓发出声音的 ________不同（选填“音调”“音色”或“响度”）。 振动 响度 5.如图所示，向8个相同的杯子内灌入不同高度的水，敲击杯子，可以发出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“i”的声音，这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（ ） A.杯子和杯内水振动，水的高度 B.杯子和杯内水振动，杯内空气柱的高度 C.杯内空气柱振动，水的高度 D.杯内空气柱振动，杯内空气柱的高度 A $