人教必修5 课文1 归去来兮辞 并序-2022新高考语文【步步高】新教材文言文点线面（人教版word）粤冀鄂湘渝闽

[复习目标] 1．梳理、积累这五篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识脉络。 2．重点掌握实词“归”“除”“病”，以及利用结构对称的句式特点推断实词含义的方法。 3．重点掌握虚词“以”，以及状语后置句的规律特点。 4．背诵《逍遥游》和《阿房宫赋》。 [单元概览] 课题 文体 作者 核心内容 艺术特色 归去来兮辞并序 辞 陶渊明 叙写田园生活风貌，以及脱离仕途回归田园后的生活乐趣。 1.运用辞赋的形式抒情 2.寓情于景，情景交融 3.语言精练，音韵和谐 滕王阁序 序 王勃 描绘滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了自己怀才不遇的感慨。 1.以景写情，情景交融 2.句式错落，节奏分明 3.骈俪藻饰，辞采华美 4.运用典故，简练含蓄 逍遥游 散文 庄子 从大鹏到学鸠，万物都“有所待”，不自由，只有顺应万物本性，才能“无所待”，才可真正自由。 1.富于想象，善于夸张，多用比喻 2.善于运用寓言 3.夹叙夹议 4.善于运用对比手法 陈情表 表 李密 祖母病重，新朝征召，作者以“圣朝以孝治天下”“乌鸟私情”婉言拒绝，辞不赴命，感情真挚。 1.语言生动，自然精粹 2.用词委婉，感情真挚 3.句式错落，疏密有致 阿房宫赋 赋 杜牧 通过对阿房宫兴建及其毁灭的描写，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，表现出一个正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。 1.骈散结合，相得益彰 2.处处比喻，美不胜收 3.时时夸张，令人赞叹 基础积累　奠基高考 一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思 (序)余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生①(　　　　　)所资②(　　　　　)，未见其术③(　　　　)。亲故④(　　　　)多劝余为长吏，脱然⑤(　　　　)有怀⑥(　　　　)，求之靡⑦(　　　　)途。会⑧(　　　　)有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然⑨(　　　　)有归欤之情。何则？质性⑩(　　　　)自然，非矫厉⑪(　　　　)所得。饥冻虽切⑫(　　　　)，违己⑬(　　　　)交病⑭(　　　　)。尝从⑮(　　　　)人事⑯(　　　　)，皆口腹自役。于是怅然慷慨⑰(　　　　)，深愧平生之志。犹望一稔⑱(　　　　)，当敛裳⑲(　　　　)宵逝。寻⑳(　　　　)程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 (第1段)归去来兮，田园将芜①(　　　　)胡不归？既自以心为形②(　　　　)役③(　　　　)，奚④(　　　　)惆怅而独悲？悟已往之不谏⑤(　　　　)，知来者之可追⑥(　　　　)。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫⑦(　　　　)以前路，恨⑧(　　　　)晨光之熹微⑨(　　　　)。 (第2段)乃瞻①(　　　　)衡宇②(　　　　)载欣载奔僮仆欢迎③(　　　　)稚子候门三径就④(　　　　)荒松菊犹存携幼入室有酒盈樽引⑤(　　　　)壶觞以自酌眄⑥(　　　　)庭柯⑦(　　　　)以怡⑧(　　　　)颜倚南窗以寄傲⑨(　　　　)审⑩(　　　　)容膝⑪(　　　　)之易安园日涉⑫(　　　　)以成趣门虽设而常关策⑬(　　　　)扶老⑭(　　　　)以流⑮(　　　　)憩⑯(　　　　)时矫首⑰(　　　　)而遐观⑱(　　　　)云无心以出岫鸟倦飞而知还景⑲(　　　　)翳翳以将入抚孤松而盘桓 (第3段)归去来兮请息①(　　　　)交以绝游世与我而相违②(　　　　)复驾③(　　　　)言④(　　　　)兮焉求悦⑤(　　　　)亲戚⑥(　　　　)之情话⑦(　　　　)乐⑧(　　　　)琴书以消忧农人告余以春及⑨(　　　　)将有事于西畴⑩(　　　　)或命⑪(　　　　)巾车或棹⑫(　　　　)孤舟既窈窕⑬(　　　　)以寻壑亦崎岖而经丘木欣欣以向荣泉涓涓而始流善⑭(　　　　)万物之得时⑮(　　　　)感吾生之行⑯(　　　　)休 (第4段)已矣乎！寓形①(　　　　)宇内②(　　　　)复几时？曷③(　　　　)不委心④(　　　　)任去留？胡为乎遑遑⑤(　　　　)欲何之⑥(　　　　)？富贵非吾愿，帝乡不可期⑦(　　　　)。怀⑧(　　　　)良辰以孤往，或植⑨(　　　　)杖而耘耔。登东皋⑩(　　　　)以舒啸⑪(　　　　)，临清流而赋⑫(　　　　)诗。聊⑬(　　　　)乘化⑭(　　　　)以归尽，乐夫天命复奚⑮(　　　　)疑！ 答案　(1)断句略。 (2)(序)①生生：维持生活　②资：凭借　③术：这里指经营生计的本领　④亲故：亲属朋友　⑤脱然：轻快的样子　⑥有怀：有所思念　⑦靡：无，没有　⑧会：恰逢　⑨眷然：思念的样子　⑩质性：本性　⑪矫厉：造作勉强