5鲁滨逊漂流记（节选）（教案）-2020-2021学年语文六年级下册 第二课时

鲁滨逊漂流记 第二学时 1教学目标 1、通过情节排序,感受荒岛小说的特点之一 —— “惊险”。 2、通过群文比对阅读,发现作者营造“陌生化环境”呈现“惊险”的写作手法。 3、学生能自主关注“陌生化环境”阅读荒岛小说,对此类小说有阅读兴趣,读之有法。 2学时重点 重点: 1、学生能通过群文比对阅读,发现 “陌生化环境”能让故事情节“惊险”起来,对人物品质有突显作用。 2、能自主关注“陌生化环境”阅读荒岛小说,习得阅读策略。 3学时难点 难点: 学生能通过群文比对阅读,在对比中求“同”,发现 “陌生化环境”能让故事情节“惊险”起来。 4教学活动 活动1【导入】调动已知，猜情节，初步感知“惊险”。 1、前段时间,咱们读了一本荒岛小说——生:《鲁滨逊漂流记》,下边,老师想考验一下你们,能接受挑战吗? 请看着书中的目录,根据老师给出的一组关键词,猜测它来自于这本书的哪一个章节。 PPT:“猜情节” 关键词1:绕来绕去、浓雾弥漫、被困山谷 (《岛上旅行》鲁滨逊独自一人在穿越海岛时,迷失在雾气缭绕的山谷里,一困就是三四天!) 关键词2:越追越近、土耳其海盗船、投降 (《沦为奴隶》这一组词让我们仿佛看到了鲁滨逊乘坐的商船被海盗船追击的紧张场面) 关键词3:惨无人道、大吃大嚼、人肉 (《恐怖的人肉宴》吃人肉这种行为确实毫无人性,让人心惊胆寒!) 2、小结:看来这些关键词,唤醒了大家对这本书的记忆。如果用一个词语来形容这3个情节,你们的脑子里会蹦出哪一个词语来?(扣人心弦、刺激、恐怖、令人胆寒、惊险——) 刺激、惊险是这本荒岛小说带给我们的总体感受! 活动2【活动】自主排序，选“典型”，进一步感受“惊险”。 1、下边,咱们就来关注那些惊险的场景。请看学习要求! PPT:①请根据目录,回忆惊险的场面,在组内交流你认为最惊险,最扣人心弦的情节。 ②各小组选出最惊险的3个情节排序,将排序结果写在《惊险情节排行榜》上。 ③说说这样排序的理由。 2、小组展学,说明理由。(下面我们小组宣布,能入围《鲁滨逊漂流记》三大惊险情节的内容是:第一位……第二位……) 3、小结。虽然大家排序的结果不尽相同,但是非常感谢大家的分享,让我们又跟着鲁滨逊一起,去经历重重险境! 活动3【活动】比对群文，求相同，发现制造“惊险”的密码。 1、将“惊险”片段比对阅读,发现故事环境的“陌生化”。