[名校联盟]河北省深州市第一中学初中语文教学论文：新课改热潮下的冷思考

徐珊 河北省衡水市深州市第一中学 河北衡水市 053860 新课程改革已经推行了十多年,新课改的理念已经深入人心,并且取得非常大的成效,但成绩背后,我认为有几个问题值得观注。我以初中语文科目为例,谈谈我在课改实践中的认识。 一、小组合作学习实效差。[来源:学科网ZXXK] 新课程理念倡导“自主、合作、探究”的学习方式,其中以小组合作为代表的合作学习被广大教师采用。那种人人参与、生生互动,竞争合作,常常有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给听者以享受和启迪。但当前有不少教师片面地理解合作学习形式,为分组而分组,小组学习没有实效。 下面是一位教师执教人教版七年级下册《口技》中的一个教学环节: 师:这篇课文一共有几个自然段?[来源:学科网ZXXK] 生:五个。 师:现在老师将我们班的同学按座位分成5个小组,这边12个同学是第一组,合作学习第一段;这边12位同学是第二组,合作学习第二段……(教师走到学生座位中间划分小组),接下来请同学们学习本小组的学习内容,先朗读,再结合注释弄清字词大意,弄不懂的的地方做记号。 (学生各自开始朗读所分段落课文,看字词注释) 师:现在请各个小组按顺序汇报学习结果,先请第一组的同学齐读第一段(生读),你们这一组有没有弄不清楚的地方,请提出来。 生1:“会宾客大宴”是什么意思?[来源:学。科。网Z。X。X。K] 师:谁能帮她解释这一句话? 生2:正赶上宴请宾客. 生3:“满坐宾客,无敢哗者”怎么翻译?[来源:学_科_网] 生4:…… 师:第一小组还有问题吗?没有了是吧,那下一组。 (每个小组汇报程序相同:齐读本段,有疑问的同学提出问题,学生帮助解答,提出的问题并不代表小组,而是单个学生的。) 这节课看似学生们都回答了问题,并且气氛也不错,环节很流畅。可冷静反思这节课,我们可看出:1、在本片段的教学中,小组划分太随意并且人数太多。太随意就等同虚设,没有中心人物的引领,学生们讨论就会浪费了时间,讨论的结论又很容易跑偏或没抓住关键点。再有讨论时因为位子的远近不同,有的同学根本听不见别人发表的见解,只能呆呆的低头看着课本,游离于合作学习之外。2、分工存在随意性,不对小组内每一个学生指定学习的内容与程度,只做笼统的段落要求,势必造成学习目的不明确,学习程度好的学生早早把答案一说,差点的学生还没反应过来一个问题就过去了,造成组内有的学生吃不饱,有的学生吃不好,学习