内容正文：
二、体验科学探究
富兰克林对“天电”的探索
读一读：
物理学家在科学探究中追求真理的精神、创新的思想和方法值得我们学习
1、阅读本文后你有什么启发？
2、科学探究一般要经历哪些过程？
科学探究的一般步骤：
1.提出问题
2.猜想与假设
3.设计实验与制定计划
4.进行实验与收集证据
5.分析与论证
6.评估
7.交流与合作
1.揭示电的本质
2.“天电”与“地电”是一致的
3.提出捕捉“天电”实验方案
4.两次引入“天电”实验
5. “天电”与“地电”是一致的
体验科学探究
引言
提出问题
猜想与假设
设计实验与制定计划
进行实验与收集证据
分析与论证，评估
交流与合作
科学探究的一般过程
体验科学探究
人们通常都认为水面是平的。当我们向杯里加水，水面达到杯口平面后，意外地发现还能慢慢地向杯里加水，水面微微向上凸起。这引起了我们的兴趣，于是就开始下面的探究.
若将一只回形针轻轻地放入水中，请猜测一下，水是否会溢出？
杯子，回形针，水
请你猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少只回形针？
做一做
发现问题
作出猜想
设计实验
体验科学探究
三人一组，1人放针， 1人看水，1人记录注意：轻拿轻放
一共可放入多少只回形针？实际放入的数量与你的猜想相差多少？
与其他小组交流一下，谁放入的回形针最多？猜一猜，能放入回形针的数量与哪些因素有关？你有什么意外发现？想知道为什么吗？你有什么新问题？你有什么体会？
做一做
进行实验
收集证据
交流合作
请你思考：放入回形针的数量与哪些因素有关？
装满水的杯子放入回形针的数量与杯口的大小、杯子的大小、杯中的液体、杯子的材料等因素有关
通过上述探究过程你的感想是什么?
对上面的实验，你一定会感到很有趣，也一定会感到非常吃惊———猜想和实验的结果竟会有出人意料的差别！这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
通过交流合作你还发现了什么?
你还会有新的问题吗?
你的问题是?
针对你提出的问题说说探究方案
水的表面张力
体验科学探究
引言
八年级物理（上）
水是由许许多多的水分子组成的。水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。表面张力是液体表面的重要特性，所以即使水达到杯子口，水面仍可以呈现弧形存在而不滴落，还可以放入回形针。
物理学：研究自然界的物质结构、
物质间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
知识归纳：
1.物理学是一门以观察和实验为基础的科学.
2.在自然界和生活中,有许多的物理现象值得我们探究,在探究物理现象的过程中,我们应该善于观察,勇于提问,勤于思考,
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知识归纳：
3.自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过科学探究去认识它们的.
4.我们应该学习科学家在科学探究过程中的求真精神、创新思想和科学方法.
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5.科学探究的一般程序：
提出问题、 猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据，分析与论证，评估、交流与合作。
知识归纳：
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方法总结：
1.比较法：
比较就是将事物进行对比，找出它们的相同点和不同点.
2.控制变量法：
当一个物理问题同时受几个因素的影响时,要研究这个问题与其中某个因素的关系时,只能改变这一因素,而其他因素要保持不变.
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方法总结：
同一个问题往往会有截然不同的结论
3.多次实验：
改变实验条件反复进行实验，得出的结论才可能是科学的、可靠的。避免偶然性
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一试身手
探究球的反弹高度与哪些因素有关？说说你的猜想。
（1）球的反弹高度与球自由落下时的
高度有关。
（2）球的反弹高度与球的弹力（种类）有关。
（3）球的反弹高度与球接触的水平面有关。
（4）球的反弹高度与球的充气量有关
（5）球的反弹高度与球的出手速度有关
球的反弹高度与球自由落下时的高度、球的弹力（种类）、球接触的水平面、球的充气量、球的出手速度等因素有关
例题分析
例1、小新对着蜡烛一吹，蜡烛就熄灭了.现在，在蜡烛前放一个玻璃瓶，隔着玻璃瓶吹蜡烛，会发生什么现象呢？
（1）先请你猜一猜可能发生的现象.
（2）再做一做.你的猜想正确吗？然后对上述现象提出一个你最感兴趣的问题.
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思路导引
对着蜡烛吹气，气流使蜡烛熄灭.隔着玻璃瓶吹蜡烛，玻璃瓶后面仍有气流.这就是生活中人们不到大柱子后面躲避寒风的原因，那里反而风更大、更冷.
例题分析
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答案
（1）蜡烛可能熄灭（或不熄灭）.
（2）正确（或不正确）.提出问题：隔着瓶子吹蜡烛，为什么蜡烛也会熄灭呢？
例