第4单元 14 在柏林-2021-2022学年六年级上册语文同步课件(部编版)

14 在柏林 1 学习目标 1.领会文章深厚的主旨，体会文章对于残酷战争的控诉。 2.领会这篇微型小说叙事和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。 3.品味文本中的词句，理解作者蕴涵其中的感情。 新课导入 1939年，德国法西斯发动了第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一起走进今天的故事——《在柏林》 新课导入 奥莱尔（1873—1939年），美国女作家，记者。微型小说《在柏林》堪称名篇中的精品。它以第二次世界大战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，以极小的篇幅深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 自读课文 （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）想一想：课文写了什么？ 自读提示 我会认 柏林 咔 嚓 嗤笑 寂静 虚弱 bó kā chā chī jì xū 字词乐园 【指手画脚】：指说话时做出各种动作。本课指两个女孩看到老妇人不停地数数，肆意地嘲笑、说话。 造句：他什么都不懂，还在这里指手画脚。 字词乐园 造句：每次面对老师的提问，班长都是不假思索地回答。 【不假思索】：形容做事、答话敏捷、熟练，用不着考虑。本课指小女孩看到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。 初读感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？ 以小见大 整体感知 初读课文，文中主要写了什么？ 一个在战争中（ ）的老兵，在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往（ ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一片（ ）。 失去三个儿子 精神病院 寂静 一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 课文精讲 战争使很多健壮的年轻人失去了生命，现在连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。 课文精讲 不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不符。 车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。 句中“几乎”一词能去掉吗？为什么？ 老兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病 揭示了残酷的战争对人们身体、心灵造成巨大伤害。 课文精讲 老妇人和老兵的外貌是什么样的？ 在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。 课文精讲 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会，她又重复起来。 老妇人的什么举动引起了两个小姑娘的嗤笑？ “一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。 课文精讲 两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在干什么，所以才笑。 两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起来”说明了什么? 悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心。 课文精讲 “当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 联系下文，想想老妇人多次重复“一、二、三”的原因是什么？ 课文精讲 三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到了极大的刺激，精神失常了。 表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。 课文精讲 老兵所说的“在我走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊”，“他们的母亲”如果改为“她”好不好？ “他们的母亲”揭示了老妇人和阵亡儿子之间的关系，用“他们的母亲”的称法更直指人心，失去儿子的极端痛楚显露无遗。 课文精讲 小讨论：如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？ 如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷的，给人类造成极大伤害，珍爱和平吧！ 课文精讲 怎样理解这句话？ 人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。 车厢里一片寂静，静得可怕。 第一节最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？ 课文精讲 第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在的。全文结尾