第5讲 《块头大不等于强》（教案）《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 （高年级） 第5讲 块头大不等于强 教学设计 学习目标 情感态度与价值观目标：树立创新意识和观念，初步产生科技兴国的使命感，尝试落实新发展理念。 能力目标：通过查找资料、分享等方式培养学生收集、整理、运用信息的能力。 知识目标：了解我国的科技创新成就, 理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。 重点：理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。 难点：理解科技创新的重要性、紧迫性，初步理解新发展理念。 教学过程 1、 导入新课 1.出示图片：电脑、手机、汽车、无人机，提出问题：这些产品的核心部件是什么？什么是芯片？ 芯片，又称微电路是指内含集成电路的硅片，体积很小，常常是计算机或其他电子设备的一部分。 3.初步了解芯片： （1）播放视频《一部手机到底有多少颗芯片》 （2）芯片产业链：芯片行业包括一个庞大而复杂的产业链,可以分为设计、制造、封装、测试四大环节。 （3）我国芯片与国外先进技术的差距 目前，芯片制造的核心技术主要掌握在西方发达国家手中。 芯片的制造工艺非常复杂，一条生产线大约涉及50多个行业、2000-5000道工序。在信息时代，芯片广泛用于电脑、手机、家电、汽车、高铁、电网、医疗仪器、机器人、工业控制等各种电子产品和系统，是高端制造业的是核心基石！ 设计意图：从了解芯片开始，引导学生思考，导入新课 二、讲授新课 （一）经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 1.焦点关注：无芯之痛 华为技术有限公司成立于1988年，从事通信网络技术与产品的研究、开发、生产与销售。主攻是电脑配件和手机。 为了阻挠华为5G的崛起，美国单方面修改了半导体市场的进出口规则，不允许那些含有美企技术的芯片厂商向华为自由出货。 华为面临着芯片短缺的压力。 设计意图：通过焦点关注展示华为困境，引导学生感受“无芯”带来了怎样的痛。 2. 小讨论:如何解决“无芯”带来的痛？ 习近平爷爷说：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。” 3. 观看视频：阿喀琉斯之踵：阿喀琉斯的脚跟 4.观后交流会 从《阿喀琉斯之踵》这个希腊神话故事中，你感悟到了一个怎样的道理？ 你知道中国经济发展的“阿喀琉斯之踵”是什么吗？ 继续出示图片，从图中可以看出，我国人均GDP和