第5讲 块头大不等于强（课件）-2025-2026学年小学道德与法治《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）》

该小学道德与法治课件围绕“块头大不等于强”，通过提问手机等电器“大脑”引出芯片，讲解产业链及我国封装测试领先但制造“卡脖子”现状，进而揭示经济“阿喀琉斯之踵”是创新能力不强，最后以新发展理念为引领构建知识脉络。 其亮点在于以芯片案例为载体，引用习近平爷爷关于核心技术的论述增强政治认同，用“阿喀琉斯之踵”比喻培养理性认知（健全人格），课堂练习与总结引导学生关注创新，培养责任意识。采用情境导入和结构化板书，助力学生理解，方便教师教学。

新时代中国特色社会主义思想学生读本 （小学高年级） 第 5 讲《块头大不等于强》 手机、平板电脑等，提问学生这些电器的 “大脑” 是什么？ 这些电器的 “大脑” 是芯片哦！就像我们的大脑指挥身体活动，芯片里有很多细小的电路，能接收和处理信息，让手机打电话、平板看视频，所有功能都靠它来 “指挥” 呢。 导入新课 讲授新课 从电脑、手机，到汽车、无人机，再到人工智能、 脑机接口等，芯片无所不在。作为智能电器的核心部件， 芯片一直充当着“大脑”的角色。芯片行业包括一条庞大而复杂的产业链，可以分为设计、制造、封装、测试四大环节。在芯片封装、测试方面，我国已经处于世界领先地位，在芯片设计方面同样发展迅速，但在芯片制造方面遭遇“卡脖子”的问题。目前，芯片制造的核心技术主要掌握在西方发达国家手中。得益于中国广阔的市场和应用领域，中国芯片行业正展现出很强的发展动能和潜力。习近平爷爷说：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。” 经 济 在古希腊神话里，第一勇士阿喀琉斯刀枪不入、战无不胜，但脚后跟是其致命弱点。在特洛伊战争中，对手正是抓住这一命门，将他射死。人们借用“阿喀琉斯之踵”来表示事物的要害。创新能力不强是我国这个经济大块头的“阿喀琉斯之踵”。我国经济总量已稳居世界第二位，但块头大不等于强，体重大不等于壮，有时是“虚胖”。真正做到“强”和“壮”，就必须注重质量和效益，增强我国的创新能力。抓住了创新，就抓住了牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”。 （一）经济大块头的“阿喀琉斯之踵” 如果核心元器件严重依赖外国，供应链的“命门”掌握在别人手里，那就好比在别人的墙基上砌房子，再大再漂亮也可能经不起风雨，甚至会不堪。 —— 习近平 科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力。习近平爷爷说：“功以才成，业由才广。世上一切事物中人是最可宝贵的，一切创新成果都是人做出来的。硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力。”我们要保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，多想想，多问问，以满腔热忱对待一切新生事物，不断拓展认识的广度和深度，培养创造精神，培育科学精神，争当勇于创造的小标兵。 校园科技游园会上展示自制悬浮列车 观察植物长势 （二）新发展理念是指挥棒、红绿灯 指挥棒虽小，但作用可不小，没有它的指挥，整个乐队就演奏不出和谐优美的乐曲。红绿灯虽普通，但没有它，整个交通秩序就无法保证，甚至会出现交通瘫痪的局面。 理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。 —— 习近平 创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是引领我国发展的指挥棒、红绿灯。我们要贯彻新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，着力推动高质量发展。 课堂练习 单项选择题（3 道） 以下哪个环节我国在芯片行业处于世界领先地位？（ ） A. 芯片设计 B. 芯片制造 C. 芯片封装、测试 D. 芯片研发 我国经济大块头的 “阿喀琉斯之踵” 是指（ ） A. 经济总量不够大 B. 创新能力不强 C. 市场不够广阔 D. 人才不足 创新发展理念注重解决的是（ ） A. 发展不平衡问题 B. 发展内外联动问题 C. 社会公平正义问题 D. 发展动力问题 C B D 课堂练习 判断题 我国在芯片制造方面已经掌握了核心技术，不存在 “卡脖子” 问题。（ ） 只要经济总量大，国家就一定强大。（ ） 新发展理念中协调发展注重解决发展动力问题。（ ） × √ × 课堂总结 同学们，今天我们学习了我国经济发展的一些知识，知道了在芯片行业等领域，虽然我国经济块头大，但创新能力还不够强。我们要像习近平爷爷说的那样，重视创新。同时，我们还了解了新发展理念，它就像指挥棒和红绿灯一样，引领着我国经济更好地发展。希望大家在今后的学习和生活中，保持对知识的渴望，培养创新精神。 板书设计 第 5 讲 块头大不等于强 经济 芯片行业产业链 我国芯片行业现状 经济大块头的 “阿喀琉斯之踵” 创新能力不强 创新的重要性 新发展理念 创新、协调、绿色、开放、共享 各自解决的问题 副板书 重要数据、概念解释、学生回答问题记录等 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $