课时达标15 文言文阅读·实词、虚词、词类活用与特殊句式(一)-【状元桥】2022高考语文一轮总复习（新高考版）

参考答案 村,绿盖四野,人均收人两万,远近闻名。②运用了对比手法 答案语言表达:①“如虹豪气”“彩练当空,神州大地舞翩跹”等 ③把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作对比,突出了:词语宏大壮阔,充满豪情;②排比句、设问句等句式使文章气势 努力奋斗、创造美好生活的主题。 如虹,酣畅淋漓。 8.I解杬针对“一苗树”被砍,后来又被补栽这一内容,题干提供了:叙述内容:①历史与现实交织,时代与未来结合,描述宏观概 两种看法。在陈述理由时,要仔细阅读这一段落的内容,对¨“一:括;②赞颂革命先驱和伟大事业,笔调炽热奋进,抒情奔放 苗树”被砍,后来又被补栽这一内容与全文其他内容和主题之 热烈 间的关系进行深入的思考 5.D懈解析“意在展现西南联大生活的多姿多彩”错,作者写西南 答案观点一:我认为是作者的败笔。理由:①把“一苗树”砍倒 联大生活物质匮乏的客观现实,以此表现师生们对知识的热 做家具的行为有违环境保护的初衷,这是变相地向自然掠夺 爱、对真理的追求。 与高林树种树的初衷背道而驰。②原来的“一苗树”被砍又被6.D懈杬“也流露出作者对学校伙食的不满”错,结合文章的主 补栽,不能反映高林树种树的意义和价值。③这一内容的加入:旨来看,这里反映的仅是郑姓同学的幽默、乐观 使结尾段中的“一苗树”指代不明,让读者迷惑“一苗树”是指原:7.析画线句写的是捉豆壳虫与吃豆壳虫的事,“捉了一些,撕去 来的那棵柳树还是现在的这棵榆树。④用补栽的榆树代替被:硬翅…就起酒来”“闭着眼睛尝了尝”运用动作、神态描写细 砍的柳树,弱化了历史的分量,不能体现“一苗树”对官井村面 致传神地表现岀吃豆壳虫的乐趣,“有点像盐爆虾,而且有一股 貌变化的见证作用 柏树叶的清香”写出豆壳虫的“好吃”。在“日寇侵华,平津沦 观点二:我认为是作者的匠心所在。理由:①树木有绿化功能 陷”的社会背景下,师生还能有如此生活趣味,体现出了师生苦 也有实用价值,把“一苗树”砍倒做家具正表明树木为人类生活:中作乐的精神。这一回忆也表达了作者对西南联大生活的怀 提供了物质资源。②原来的“一苗树”被砍又被补栽,榆树代替:念与眷恋。“黑色”“是可以吃的,好吃”“果然好吃”“这玩意多 柳树,是绿化作用的接力,也体现了造林改变环境的精神的不:得很”等,用语简洁朴实,富有生活气息,读起来有亲切感 断传递。③这一内容的加入增加了“一苗树”的内涵,“一苗树 答案①细节描写。“撒了一点花椒盐”“闭着眼睛尝了尝”,运用 既指原来那棵柳树,也指现在这棵榆树,更指千千万万为改变细致传神的描写,体现师生苦中作乐的精神,表达了作者对西 环境而种下的树木。④用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官:南联大生活的怀念与眷恋。②多用短句和口语。“好吃”“这玩 井村的标志,是在时代变迁中体现官井村对历史的铭记。 意多得很”等,用语简洁明快,平实质朴,增添了生活气息,拉近 课时达标14散文阅读·综合 了与读者的距离。 1.A解析“旨在表达作者的喜爱之情”错,应是“旨在表现伟人:8·解“治学方面”,文章第一段介绍西南联大在战乱中改迁的历 的胸襟和浪漫”。 史,体现西南联大师生刚毅执着的精神。第二段中“每天在系 2.C解析“表现出尚武轻文的倾向”错,应是表现在战争年代, 图书馆看一夜书……苦读英文了”体现出学生勤奋用功的态 与战争比笔、书的分量更重。 度。从第二段到文末具体写了宿舍、教室的简陋以及衣食的不 作答本题,可从表达效果、结构、内容、主题等角度进行分 足,但师生不在乎这些,如“乐数晨夕,堪称知己”“衣服破旧,就 析。从表达效釆上看,以诗句做题目,富有浪漫的文学色彩,有 想各种办法‘弥补’”等,体现了其安贫乐道的情怀。“为人方面 感染力。从结构上看,这句诗在文中反复出现,构成了一条贯 的突出特点”则体现在生活的细节上,如“一看下面有女生还站 穿全文的线索,使得文章脉络清晰、层次分明。从内容上看 着……吴先生才开始讲”体现师生之间的友善互助。“下起雨 ¨彩练初出,赣水那边红一角;彩练当空,神州大地舞翩跹”“原 来……让人想起王禹偁的《黄冈竹楼记》”“有点像盐爆虾,而且 来这一条彩练,竟是一条长达二万五千里的长征路”,这是以 有一股柏树叶的清香”等体现了师生积极乐观的心态 “彩练”骱指历史与现实的长征,生动形象。从主题上看,“毛泽 答案治学方面:①刚毅执着的精神。联大师生身处战乱,辗转 东在硝烟弥漫的战场上吟唱`谁持彩练当空舞’,这是何等的想 流离,条件艰苦,仍一心向学。②勤奋用功的态度。学生或彻 象力啊!正是他和他的战友们,用自己的如虹豪气,为我们的 夜读书,或早起苦读。③安贫乐道的情怀。教室简陋,衣食不 民族炼出了一条魅力四射的彩练”,这是用“彩练”表现先辈们 足,联大师生不在乎物质的贫乏,追求精神的富足 的革命豪情与浪漫情怀。