[名校联盟]山东省枣庄市第十九中学六年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴（二）》教案

一、教材内容分析: 本课主要介绍了春秋战国时期出现的思想家、军事家和他们的思想主张，以及形成的百家争鸣的局面，这一时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的时期，诸子百家思想为统治者治国提供了理论基础。 二、课程标准: 知道老子和孔子，理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 三、教学目标: 1、掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2、通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联系，形成历史的整体观。通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。 3、通过学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。 四、教学重点、难点: 重点：孔子的政治主张和教育成就。 难点：各位思想家的主张。 五、教学过程: （一）创设情境，导入新课: 师：回忆前面的第6课和第7课，想一想，春秋战国具有怎样的历史特点？ 生：春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的使用）→引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）→为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。 师：自主学习，获取新知 生： 1、孔子在思想、教育、文化上的贡献。 2、老子的思想观点。 3、诸子百家中各学派的代表人物及主要观点。 （设计意图：以教师提问的方式导入新课，调动学生学习的积极性。） （二）教师引领，合作探究: 一、大思想家、大教育家孔子： 山东被誉为“一山一水一圣人”。“一山”是指泰山。“一水”指黄河。同学们，这“一圣人”指谁？（孔子） 展示图片： 前551——前479 圣人 孔子 介绍孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派的创始人，中国古代大思想家,大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。 展示： 材料一、樊迟问仁。子曰：“爱人。” 材料二、孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭得妇人看上去十分忧伤。 孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。孔子说：“你哭得 那么伤心，好像有很伤心的事。”那妇人说：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那你为什么不离开这里呢？妇人回答说：这里