1.2.2 生物与环境组成生态系统（教学设计）-2021-2022学年七年级生物上册同步精品课堂（人教版）

生物与环境组成生态系统教案 一、学习目标 1.知识与能力： （1）掌握生态系统的概念和组成；学会描述食物链和食物网。 （2）培养学生分析问题并能提取有效信息能力，及思维迁移能力。 2.过程与方法： （1）通过预习讨论、角色辩论、为家长讲解水族箱成分等环节培养学生表达能力,熟悉生态系统的组成。 （2）通过小组讨论、讲解等活动掌握生物之间通过食物链组成食物网，培养学生综合运用知识和解决实际问题的能力。 3.情感态度价值观： 认同生物与环境是一个统一的整体，提高环保意识，逐步形成人与自然和谐发展的价值观。 二、重点难点 1.教学重点：（1）概述生态系统的组成（2）食物链的书写 2.教学难点：连接食物链形成食物网 三、教学过程 创设情境、导入新知 师生活动： （1）教师利用多媒体展示一只逃出鸟笼想要探索世界寻找同伴的鸟儿图片。 （2）学生思考鸟儿会去哪些地方？为什么？引出本节课题《生物与环境组成生态系统》 （3）学生解读学习目标，教师强调重难点。 [设计意图]以一只鸟的探险经历作为主线使一节课更有连贯性、流畅性和整体性；同时创设了童话般轻松的情境让学生自然而然的跟随小鸟儿的足迹来探寻和构建本节课的知识，激发无限想象。 　　3.任务驱动、探究新知 （1）生态系统的概念 学生活动： ①看书找到生态系统的概念，画出关键词。 ②概念辨析：哪个是生态系统？ ③列举一个生态系统的例子。 教师活动：展示课件、画出关键词、板书、引导、纠错、总结。 [设计意图]利用画笔功能勾画概念中的关键词，直观醒目，加深理解；通过概念练习，夯实基础，培养学生应用知识的能力！ （2）生态系统的组成 活动1：走进大森林“识别生态系统的成分” 教师活动： ①设问：生态系统是由什么组成的呢？下面让我们一起跟随鸟儿走进美丽的大森林，看他都找到了哪些小伙伴？属于生态系统的什么成分？（板书） ②播放视频《美丽的大森林》。 学生活动： ①观看视频，完善中生态系统的组成图； ②学生讲解，教师演示。 [设计意图]通过观看资源库中的视频，贯穿情境，激发兴趣，培养学生专注视听，归纳总结的能力。 活动2：召开“森林生态系统生物成员辩论会” 主题“我是家庭中最重要的成员” 生物成员：生产者、消费者和分解者 观众：非生物部分 学生活动： ①课前查找相关资料上传到空间进行讨论； ②课上两分钟确定每组