1.4生物圈是最大的生态系统学历案-2023--2024学年人教版生物七年级上册

完成课堂检测和相应习题,检测自己学习掌握。 三.学习过程 学法建议 1、 自主阅读教材学习:通过问题引导学生自主学习。 2、 小组讨论,分析资料:不同问题引导学生以个人、小组的形式分析讨论,得出结论:生物圈是一个统一的整体。 3、 巩固练习:通过做不同层级和不同类型题目,巩固本节课所学的知识以及掌握的科学思维方法。 课前预习 【自主预习】 课中学习 学习任务一:生物圈的范围 1. 自主学习,阅读课本P26,思考:地球上所有的地方都有生命吗?什么叫生物圈? (教师还需引导总结) 学习任务二:生态系统的种类 1. 阅读课本28-29,认识生态系统的种类 2. 辨认各种出示的生态系统类型 3. 举例身边或自己知道的具体生态系统,如:伊旗红海子湿地属于湿地生态系统 (问题过过渡:这些生态系统是不是各自独立、彼此互不相干呢?)学生尝试说出自己的看法 (河流生态系统与许多生态系统有着密切的关系,实际上,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面。) 学习任务三:生物圈是一个统一的整体 1.阅读资料:20世纪50~70年代,在许多国家,人们经常施用一种叫做DDT的农药杀灭农林害虫,但在荒无人烟的南极从未施用过DDT。从20世纪70年代开始,研究人员发现,在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有DDT。 思考:在其他洲施用的农药DDT,怎么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢? 自己思考小组内讨论,说出想法。 2.观看出示的例子,理解生态系统之间的关联。(大雁迁移,蒲公英果实随风飘扬) 3.利用所学,完成下列填空:(从各方面引到学生理解生物圈是一个统一的整体) 不同层次的生态系统相互关联,表现在: ①从非生物因素来说,地球上所有的生态系统都受到_、_、_ 等因素的影响。 ②从地域关系来说,各类生态系统是_的。 ③从生态系统中的生物来说,一种生物可以经过不同的_。 学习任务四:课堂检测 1.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的