第三单元 大河之舞 教案-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版

教 案 NO：10 课 题 大河之舞 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 感受乐曲热烈的情绪，初步了解爱尔兰踢踏舞的特点。 过程方法 运用教材中的节奏提示参与音乐表现。 情感态度价值观 激发学生对踢踏舞的喜爱之情。 教学 重点 表现乐曲 难点 关键 学跳踢踏舞 学情 分析 《大河之舞》是一部结合民族音乐、古典音乐、流行音乐及舞蹈等艺术形式的大型歌舞作品。设计多种参与形式，让学生通过肢体语言动作与主题结合，在不断地参与中熟悉两个主题。踢踏舞的音乐与脚步动作的配合十分紧密，带领学生学习简单的动作跟音乐里哦安息，感受音乐与脚步的密切关系。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、整体感受 1、观看踢踏舞视频 教师提问：这种舞蹈形式叫什么？舞姿有何特点？乐曲的情绪怎样？观看后你有什么感受？ 2、教师简单介绍《大河之舞》。 3、聆听音频 教师提问：这首乐曲的主奏乐器是什么？ 乐曲可以氛围几个部分？ 二、分段欣赏 欣赏第一主题 1、观看谱例并欣赏 2、听辨第一主题在乐曲中出现的次数。 3、跟着老师的琴声哼唱第一主题。 欣赏第二主题 1、和第一主题相比，第二主题音区、情绪方面有何变化？ 2、第二主题在A段中出现了几次？结尾是否相同？ 3、完整欣赏A段，伴随踢踏舞发出的声响，一起敲击节奏。 欣赏A段B段之间连接的部分 1、教师：连接部分音乐中。歌唱性的音调是由什么乐器演奏的？这种音乐给你一种什么感觉？ 2、跟录音吹奏爱尔兰哨笛。 欣赏B段 1、欣赏第一主题 提问：和A段相比，这个主题的节奏有什么变化？ 学生视唱第一主题。 提问：这个主题在B段中出现了几次？ 2、欣赏第二主题 教师慢速弹奏主题音乐，学生跟随哼唱。 提问：第二主题在B段中出现几次？ 3、完整欣赏B段。 三、学跳踢踏舞 1、观看《大河之舞》视频，学生整体欣赏。 2、学生模仿视频跳踢踏舞。 3、师生共同创作几个“踢”和“踏”的声音组合。 4、用创作的“踢”