必修2 第五单元 第一讲 基因的分离定律-2022高考生物【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（新高考，A，广东、重庆版）

高三总复习􀅰生物 A 第一讲　基因的分离定律 知识体系———定内容 核心素养———定能力 生命 观念 通过对基因分离定律实质的分析,从细胞水平阐述生命 的延续性,建立起进化与适应的观点 理性 思维 理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中 的应用,培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力 科学 探究 通过验证分离定律实验,掌握验证分离定律的方法,培养 实验设计及结果分析的能力 考点一　基因分离定律的发现 １．豌豆作杂交实验材料的优点 ２．孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” ３．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰００１􀅰 必修２　第五单元　遗传的基本规律与伴性遗传 ４．基因的分离定律 １．概念检测 (１)判断下列有关一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”的 叙述: ①F１ 自交后代出现性状分离现象,分离比为３∶１属于观察 现象阶段 (　　) ②“生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对 存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结 合”属于假说内容 (　　) ③ “若F１ 产生配子时成对的遗传因子彼此分离,则测交后代 会出现两种性状,且性状分离比接近１∶１”属于推理演绎 内容 (　　) ④孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测 交实验进行演绎 (　　) (２)判断关于基因分离定律内容及相关适用条件说法的正误 ①F２ 的表现型比为３∶１的结果最能说明基因分离定律的 实质 (　　) ②基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的 分离 (　　) ③孟德尔遗传定律不适用于肺炎双球菌 (　　) ④基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体 分开 (　　) ２．教材溯源 (１)孟德尔豌豆杂交实验中F２ 出现３∶１的分离比的条件是 什么? (２)杂合子(Aa)产生的雌雄配子数量相等吗? (３)符合基因分离定律,一定会出现特定的性状分离比吗? (４)读下图信息思考如下问题: F１　　　　　　　　　　高茎 Dd ↓􀱋 F２ 　　　雄配子 雌配子　　　 １ ２D １ ２d １ ２D １ ４DD 高茎 １ ４Dd 高茎 １ ２d １ ４Dd 高茎 １ ４dd 矮茎 ①若F１ 所产生的雄配子D∶d＝２∶１,雌配子 D∶d＝２∶ １,则F２ 中高茎∶矮茎＝　　　　. ②若D对d为不完全显性,杂合子表现为中等茎,则F２ 中 的表现型及比例为　　　　　　　　　　　　　　　　. ③若F２ 中只得到４株豌豆,则高茎与矮茎的数量比值一 定为３∶１吗? 　　　　. ④结合上述问题分析,孟德尔一对相对性状的杂交实验 中,实现３∶１的性状分离比必须同时满足的条件包括 　　　　(填序号). a．F１ 体细胞中各基因表达的机会相等　b．F１ 形成的两种 配子的数目相等且生活力相同　c．雌雄配子结合的机会 相等　d．F２ 不同的基因型的个体的存活率相等　e．等位 基因间的显隐性关系是完全的　f．观察的子代样本数目 足够多 １．与交配方式相关的概念及其作用 ２．基因分离定律的实质与适用范围 (１)实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位 基因,具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中, 等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配 子中,独立地随配子遗传给后代.如下图所示: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１０１􀅰 高三总复习􀅰生物 A (２)适用范围:①一对相对性状的遗传;②细胞核内染色体上 的基因;③进行有性生殖的真核生物. 结合遗传学相关概念,考查生命观念 １．对下列实例的判断中,正确的是 (　　) A．有耳垂的双亲生出了无耳垂的子女,因此无耳垂为隐性 性状 B．杂合子的自交后代不会出现纯合子 C．高茎豌豆和矮茎豌豆杂交,子一代出现了高茎和矮茎, 所以高茎是显性性状 D．杂合子的测交后代都是杂合子 ２．下列对遗传学概念的解释,不正确的是 (　　) A．性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状 的现象 B．伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与 性别相关联的现象 C．显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性