必修2 第五单元 第二讲 基因的自由组合定律-2022高考生物【金版新学案】大一轮复习讲义·高三总复习（新高考，A，广东、重庆版）

高三总复习􀅰生物 A ７．某生物兴趣小组的同学,为了研究果蝇翅型的遗传机制,进 行了如下实验:一只长翅果蝇和一只残翅果蝇杂交,取得受 精卵.如果受精卵在２５℃环境下培养,子一代全是长翅, 子二代(A)出现长翅和残翅两种性状,且比例为３∶１;如果 受精卵在３５℃环境下培养,子一代和子二代(B)全是残翅. (１)果蝇翅型的显性性状是　　　　,是由　　　　　 　 决定的. (２)子二代(A)中的长翅果蝇自由交配,受精卵在２５ ℃环 境下培养,子三代中长翅和残翅果蝇的比例大约是　　　, 其中长翅果蝇中纯合子的比例为　　　　. (３)为了确定子二代(B)中某只果蝇的基因型,甲、乙两位同 学的设计如下: 甲:取子二代(B)中一只残翅异性果蝇和其交配,受精卵在 ２５℃环境下培养,观察后代的性状分离比. 乙:取子二代(A)中一只残翅异性果蝇和其交配,受精卵在 ２５℃环境下培养,观察后代的性状分离比. 比较甲乙同学实验设计的优劣,并陈述理由. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二讲　基因的自由组合定律 知识体系———定内容 核心素养———定能力 生命 观念 通过对基因的自由组合定律的实质分析,从细胞水平阐述 生命的延续性,建立起进化与适应的观点 理性 思维 通过基因分离定律与自由组合定律的关系解读,研究自由 组合定律的解题规律及方法,培养归纳与概括、演绎与推理 及逻辑分析能力 科学 探究 通过个体基因型的探究与自由组合定律的验证实验,掌握 实验操作的方法,培养实验设计及结果分析的能力 考点一　两对相对性状的遗传实验分析 １．假说—演绎过程 ２．自由组合定律 (１)自由组合定律的内容 (２)细胞学基础 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８０１􀅰 必修２　第五单元　遗传的基本规律与伴性遗传 ３．孟德尔获得成功的原因 １．概念检测 (１)F２ 的９∶３∶３∶１性状分离比一定依赖于雌雄配子的随 机结合 (　　) (２)在F１ 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生的F２ 中,与F１ 基因 型完全相同的个体占１ ４ (　　) (３)F２ 的黄色圆粒中,只有基因型为 YyRr的个体是杂合子, 其他的都是纯合子 (　　) (４)在进行减数分裂的过程中,等位基因彼此分离,非等位基 因表现为自由组合 (　　) (５)基因自由组合定律是指F１ 产生的４种类型的雄配子和雌 配子可以自由组合 (　　) (６)孟德尔自由组合定律普遍适用于乳酸菌、酵母菌、蓝藻、各 种有细胞结构的生物 (　　) (７)基因分离定律和自由组合定律具有相同的细胞学基础 (　　) ２．教材溯源 (１)孟德尔实验中为什么要用正交和反交进行实验? 从数学 角度看,９∶３∶３∶１与３∶１能否建立联系? (２)下面两图分别是具有一对和两对等位基因的个体杂交的 遗传图解.已知同一个体产生的各种配子类型数量相等. 请思考并回答: 　 Ⅰ．基因分离定律的实质体现在图中的　　　,基因自由 组合定律的实质体现在图中的　　　.(均填序号) Ⅱ．过程③⑥表示　　　　　,这一过程中子代遗传物质 的来源情况如何? Ⅲ．如果 A和a、B和b(完全显性)各控制一对相对性状, 并且彼此间对性状的控制互不影响,则图２中所产生的子 代中表现型有　　种,它们的比例为　　　　. Ⅳ．图中哪些过程可以发生基因重组? 　　　. １．用分离定律分析两对相对性状的杂交实验 F２ １YY(黄)、２Yy(黄) １yy(绿) １RR(圆)、 ２Rr(圆) １YYRR、 ２YyRR、 ２YYRr、 ４YyRr(黄圆) １yyRR、２yyRr (绿圆) １rr(皱) １YYrr、２Yyrr(黄皱) １yyrr(绿皱) ２．F２ 基因型和表现型的种类及比例 通过两对相对性状的杂交实验分析,考查理解 能力 １．(２０２０􀅰南京一模)在孟德尔两对相对性状杂交实验中,F１ 黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F２.下列表述正确的是 (　　) A．F１ 产生４种精子,比例为１∶１∶１∶１ B．F１ 可产生基因型为 Yy的卵细胞 C．基因自由组合定律的实质指F１ 产生的雌雄配子随机结合 D．F２ 中黄色圆粒豌豆约占３/１６ ２．孟德尔选用纯合黄色圆粒豌豆种子和纯合绿色皱粒豌豆种 子为亲本杂交得到 F１,F１ 种子全为黄色圆粒.F１ 自交得 到F２,F２ 种子有４种表现类型:黄色圆粒、黄色皱粒、绿色 圆粒、绿色皱粒,其比例为９∶３∶３∶１.有关该实验的说 法不正确的是 (　　) A．实验中黄色和绿色、圆粒和皱粒的遗传均符合分离定律 B．F２ 出现了不同于亲本的性状组合 􀪋 􀪋