专题10 语言描写要有韵味（教案+学案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）

专题10 语言描写要有韵味 学习目标： 1.知道语言描写有韵味的方法。 2.能把人物的语言写得有韵味。 课时安排： 1课时。 学习过程： 导言： 我们在写人物的语言的时候，往往只会写谁谁谁说什么，谁谁谁说什么，干巴巴的没有味道。怎样能把人物的语言写出韵味来，看起来像小说、像文学作品似的？韵味从哪里来？如果你看一个女孩子有韵味，一定是先从外表上看，然后看她的内涵。描写人物的语言也是一样的，首先在形式安排上要有韵味，其次是内容上有韵味。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 训练任务1 变换下面句子说话人提示语的位置。 妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 1.提示语在所说的话的后面。 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈说。 2.提示语在中间 。 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈说,“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ▲一定要注意标点符号，标点符号如果不清楚，就乱了。 　　　　　　　　　　　　　　　 训练任务2 选择②③④⑤⑥句中任意两句，将说话人提示语变一下位置（一句放在后面，一句放在中间）。 ①妈妈说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” ②我说：“知道啦。” ③妈妈说：“好俏不穿棉，冻死没可怜。” ④我说：“你不‘可怜’才怪！你不‘可怜’，这天底下就没有人可怜我啦。” ⑤妈妈说：“就你鬼精儿。” ⑥我笑着说：“嘿嘿！知母莫若女嘛！” 习作： 训练任务3 我们可以用表示“说”的动词来代替“说”，也可以用“道”或“动词+道”来代替“说”。请填空。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 1 页 大声地说（ ） 小声地说（ ） 自己对自己说（ ） 生气地说（ ） 告诉别人注意什么（ ） 连续不断地说（ ） 说话不连续（ ） 赞美地说（ ） 怪罪地说（ ） 笑话着别人说（ ） 让别人做什么（ ） 问别人什么（ ） 回答别人（ ） 训练任务4 请选择